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基于微课程的高校非正式学习平台的设计与研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 研究背景和现状第9-13页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 国内研究现状第9-12页
        1.1.3 国外研究现状第12-13页
    1.2 研究问题及意义第13-14页
        1.2.1 研究问题第13-14页
        1.2.2 研究的理论意义和实践意义第14页
    1.3 研究思路与方法第14-17页
        1.3.1 研究思路第14页
        1.3.2 研究方法第14-15页
        1.3.3 技术路线图第15-17页
    1.4 核心概念界定第17-19页
        1.4.1 微课程第17页
        1.4.2 非正式学习第17-19页
第2章 相关研究第19-26页
    2.1 理论基础第19-20页
        2.1.1 联通主义第19页
        2.1.2 认知负荷理论第19-20页
        2.1.3 分布式认知理论第20页
    2.2 网络学习平台第20-23页
        2.2.1 典型网络学习平台介绍第20-22页
        2.2.2 网络学习平台的特点第22-23页
    2.3 移动学习平台第23-26页
        2.3.1 移动学习应用的现状介绍第23-24页
        2.3.2 基于微信的移动学习第24-26页
第3章 基于微课程的高校非正式学习网络平台的设计第26-37页
    3.1 我国微课程网络平台的现状及问题第26-28页
    3.2 高校网络学习者需求分析第28-31页
        3.2.1 问卷设计第28-29页
        3.2.2 样本选取第29页
        3.2.3 问卷结果分析第29-31页
    3.3 基于微课程的高校非正式学习网络平台的模式构建第31-37页
        3.3.1 高校微课程网络平台的设计思路第31-33页
        3.3.2 高校微课程网络平台体系结构第33页
        3.3.3 高校微课程网络平台详细设计第33-37页
第4章 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台设计第37-55页
    4.1 微信移动学习平台存在的问题第37-38页
    4.2 高校学生移动学习行为调查第38-40页
        4.2.1 样本选取第38页
        4.2.2 问卷结果分析第38-40页
    4.3 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台的设计原则第40-42页
    4.4 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台的模式构建第42-48页
        4.4.1 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台体系结构第42-43页
        4.4.2 基于微信的高校非正式学习微课程移动学习平台详细设计第43-48页
    4.5 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台的实证第48-55页
        4.5.1 移动学习平台应用界面第48-51页
        4.5.2 移动学习平台资源库第51-52页
        4.5.3 移动学习平台管理界面第52-55页
第5章 微课程内容设计第55-66页
    5.1 微课程的分类第55页
    5.2 高校非正式学习微课程网络平台的内容设计第55-59页
        5.2.1 微课程网络平台的内容特点第55-58页
        5.2.2 微课程网络平台的内容设计原则第58-59页
    5.3 基于微信的高校非正式学习微课程移动平台的内容设计第59-62页
        5.3.1 微课程移动平台的内容特点第59-61页
        5.3.2 微课程移动平台的内容设计原则第61-62页
    5.4 以《网络媒介素养》课为例的微课程内容设计第62-66页
        5.4.1 网络媒介素养微课内容构成第62-63页
        5.4.2 网络媒介素养微课模型建构第63-64页
        5.4.3 网络媒介素养微课内容设计第64-66页
第6章 总结与展望第66-69页
    6.1 研究总结第66-67页
        6.1.1 论文的总结第66页
        6.1.2 论文的创新第66-67页
        6.1.3 论文的不足第67页
    6.2 研究展望第67-69页
参考文献第69-72页
发表论文和参加科研情况说明第72-73页
附录A第73-75页
附录B第75-77页
附录C第77-80页
致谢第80-81页

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