| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 修辞格的定义 | 第10页 |
| 1.2.2 修辞格、修辞和修辞学 | 第10-11页 |
| 1.2.3 修辞格教学 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 关于修辞格的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 关于修辞格教学的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 关于初中教材修辞格的研究 | 第14页 |
| 1.4 研究的内容与目标 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第15页 |
| 1.5 研究的方法和思路 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第15-17页 |
| 2 修辞格与语文教学 | 第17-20页 |
| 2.1 修辞格在语文教学中的地位 | 第17页 |
| 2.2 修辞格在初中语文教学中的作用 | 第17-19页 |
| 2.2.1 有助于提高阅读鉴赏水平 | 第17-18页 |
| 2.2.2 有助于增强写作能力 | 第18页 |
| 2.2.3 有助于提高学生口语交际的能力 | 第18页 |
| 2.2.4 有助于培养学生的语言美感 | 第18-19页 |
| 2.3 研究初中语文教材中的修辞格的意义 | 第19-20页 |
| 3 教材中的修辞格考察 | 第20-40页 |
| 3.1 教材中修辞格的种类 | 第20-27页 |
| 3.1.1 教材选文出现的修辞格种类 | 第20-26页 |
| 3.1.2 课后练习出现的修辞格种类 | 第26-27页 |
| 3.2 教材中修辞格的分布 | 第27-32页 |
| 3.2.1 教材选文的分布情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 课后练习的分布情况 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教材附录八种常用修辞格知识点的分布情况 | 第29-31页 |
| 3.2.4 八种常用修辞格高频出现的课文 | 第31-32页 |
| 3.3 修辞格的训练类型 | 第32-40页 |
| 3.3.1 传统基础练习 | 第36页 |
| 3.3.2 基础能力训练 | 第36-38页 |
| 3.3.3 应用能力训练 | 第38-40页 |
| 4 修辞格教学的困境与建议 | 第40-47页 |
| 4.1 教材中修辞格的困境与建议 | 第40-43页 |
| 4.1.1 教材中修辞格教学内容的困境与建议 | 第40-41页 |
| 4.1.2 教材中修辞格训练类型的困境与建议 | 第41-43页 |
| 4.2 初中语文课堂中的修辞格教学的困境与建议 | 第43-47页 |
| 4.2.1 初中语文课堂中的修辞格教学的困境 | 第43-44页 |
| 4.2.2 初中语文课堂中的修辞格教学的建议 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |