| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题的意义 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究方法、创新与不足 | 第10-12页 |
| 第一章 高中历史课堂教学模式 | 第12-15页 |
| 第一节 基础教育课程改革下的高中历史课堂教学模式 | 第12-13页 |
| 第二节 基础教育课程改革下的高中历史课堂教学模式的特点 | 第13-15页 |
| 第二章 阆中中学高中历史“三段五步”课堂教学模式解析 | 第15-22页 |
| 第一节 阆中中学“三段五步”式课堂教学模式理论基础 | 第15-17页 |
| 一、教育学理论基础 | 第15页 |
| 二、心理学理论基础 | 第15-17页 |
| 第二节 阆中中学高中历史“三段五步”式课堂教学模式教学要求 | 第17-18页 |
| 一、师生理念的转变 | 第17页 |
| 二、教学管理与考核措施 | 第17-18页 |
| 第三节 阆中中学高中历史“三段五步”式课堂教学模式内容 | 第18-22页 |
| 一、课堂教学模式的步骤 | 第18-19页 |
| 二、学案导学的配套资源与施行方法 | 第19-20页 |
| 三、班级小组合作学习 | 第20-22页 |
| 第三章 阆中中学高中历史“三段五步”课堂教学模式实践及评价 | 第22-34页 |
| 第一节 阆中中学高中历史“三段五步”式课堂教学模式课例实践 | 第22-28页 |
| 一、人民版必修三《新文化运动》一课为例 | 第22-28页 |
| 第二节 阆中中学高中历史“三段五步”式课堂教学模式的特点 | 第28-30页 |
| 一、课堂教学中学生为主体，教师为主导 | 第28-29页 |
| 二、评价多元化 | 第29页 |
| 三、内容体现地方性元素 | 第29-30页 |
| 第三节“三段五步”教学模式与“三环六步”教学模式的比较 | 第30-31页 |
| 第四节 阆中中学高中历史“三段五步”式课堂教学模式对课堂教学的启示 | 第31-34页 |
| 一、该教学模式存在的问题 | 第31-32页 |
| 二、该教学模式对课堂教学的启示 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
