| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1. 本文研究的目的 | 第13页 |
| 2. 本文研究的意义 | 第13页 |
| (三) 研究的对象与方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究对象 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究的思路与主要内容 | 第15-16页 |
| 1. 研究的思路 | 第15页 |
| 2. 研究的内容 | 第15-16页 |
| 二、相关理论和概念界定 | 第16-24页 |
| (一) 研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 教育公平理论 | 第16页 |
| 2. 效果论与利益最大化理论 | 第16-17页 |
| 3. 公共政策理论 | 第17页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 1. 义务教育 | 第17-18页 |
| 2. 就近入学 | 第18页 |
| 3. 粤东地区 | 第18页 |
| (三) 文献综述 | 第18-24页 |
| 三、粤东地区就近入学政策实施现状调查及存在问题 | 第24-31页 |
| (一) 粤东地区就近入学政策实施现状调查 | 第24-25页 |
| 1. 调查的主要目的 | 第24页 |
| 2. 调查的主要内容 | 第24页 |
| 3. 调查的主要对象 | 第24-25页 |
| (二) 粤东地区就近入学政策实施现状调查的结果分析 | 第25-31页 |
| 1. 学生就近入学的现实状况 | 第25-28页 |
| 2. 粤东地区就近入学政策实施过程存在的问题 | 第28-31页 |
| 四、粤东地区就近入学政策实施问题成因分析 | 第31-43页 |
| (一) 优质教育资源供需失衡 | 第31-36页 |
| 1. 国家对省际之间的投入差异 | 第31-33页 |
| 2. 地方政府对不同区域之间的投入差异 | 第33-36页 |
| (二) 政策文本倍受争议和政策执行的失真 | 第36-39页 |
| 1. 免试就近入学的政策文本倍受争议 | 第36-37页 |
| 2. 免试就近入学政策执行的失真 | 第37-39页 |
| (三) 公众认识与理解的偏差 | 第39-41页 |
| 1. 学校争取利益的最大化 | 第40页 |
| 2. 家长错位的成才观 | 第40-41页 |
| (四) 政策实施过程的不规范 | 第41-43页 |
| 1. 招生范围划定方法缺乏弹性 | 第41-42页 |
| 2. 优质校的招生信息透明度不高 | 第42页 |
| 3. 监管部门缺乏监管力度 | 第42-43页 |
| 五、改进粤东地区就近入学政策实施效果的建议 | 第43-55页 |
| (一) 加大对基础教育的扶持力度 | 第43-47页 |
| 1. 学校硬件的配套与更新 | 第43-44页 |
| 2. 学校“软件”吸引与培养 | 第44-46页 |
| 3. 学校生源的均衡 | 第46-47页 |
| (二) 完善就近入学政策的制定与实施机制 | 第47-51页 |
| 1. 创建科学民主的政策决策机制 | 第47-48页 |
| 2. 进一步完善政策的执行机制与监督机制 | 第48页 |
| 3. 规范就近入学招生政策与招生过程 | 第48-50页 |
| 4. 建立健全多方参与的绩效评估机制 | 第50-51页 |
| (三) 做好就近入学政策的宣传与解读工作 | 第51-52页 |
| 1. 通过多种渠道加强就近入学政策的宣传力度 | 第51页 |
| 2. 采取多种形式对就近入学政策进行解读 | 第51-52页 |
| (四) 加强教育过程的公平 | 第52-55页 |
| 1. 通过教育理念的转变引导教育实践 | 第52-53页 |
| 2. 通过教育教学方式的变革来促进学生的全面发展 | 第53页 |
| 3. “平等对待”中的因材施教 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 附录三 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |