泰国留学生汉语阅读理解策略调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题缘起 | 第9-10页 |
| ·语言阅读理解策略研究现状 | 第10-12页 |
| ·一般阅读策略的研究 | 第10-11页 |
| ·汉语作为第二语言阅读策略的研究 | 第11-12页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 阅读理解策略及其研究的理论基础 | 第14-23页 |
| ·阅读策略 | 第14-15页 |
| ·什么是阅读策略 | 第14页 |
| ·阅读策略和阅读技巧的关系 | 第14-15页 |
| ·阅读策略的分类 | 第15-19页 |
| ·O’Malley和Chamot的分类框架 | 第15-16页 |
| ·Oxford(1990)的分类框架 | 第16页 |
| ·Cohen的分类框架 | 第16-17页 |
| ·本文的分类 | 第17-19页 |
| ·阅读策略研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·认知心理学 | 第19-20页 |
| ·阅读理解过程的模型理论 | 第20-23页 |
| 3. 泰国留学生汉语阅读理解策略调查与分析 | 第23-41页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查工具与方法 | 第23页 |
| ·调查结果与讨论 | 第23-41页 |
| ·调查结果 | 第23-30页 |
| ·分析讨论 | 第30-41页 |
| 4. 本研究对汉语作为第二语言阅读教学的启示 | 第41-50页 |
| ·重视影响阅读策略掌握和运用的因素 | 第41-43页 |
| ·学习者因素 | 第41-42页 |
| ·教师因素 | 第42-43页 |
| ·重视阅读策略的教学和训练 | 第43-50页 |
| ·训练的必要性 | 第43-44页 |
| ·训练的内容和方法 | 第44-50页 |
| 5. 结语 | 第50-52页 |
| ·本文研究的结果 | 第50-51页 |
| ·本研究的价值与不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一:留学生汉语阅读策略量表 | 第55-60页 |
| 附录二:图标索引 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间发表的论文 | 第62页 |
