| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 选题源起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的方法及创新 | 第12-14页 |
| 第一章 中学语文课堂话语分类 | 第14-26页 |
| 第一节 中学语文课堂话语分类 | 第14-19页 |
| 一、知识类话语 | 第14-16页 |
| 二、课堂组织类话语 | 第16-18页 |
| 三、交际类话语 | 第18-19页 |
| 第二节 中学语文课堂话语特点 | 第19-26页 |
| 一、针对性 | 第19-20页 |
| 二、目的性 | 第20-21页 |
| 三、互动性 | 第21页 |
| 四、平等性 | 第21-22页 |
| 五、人文性 | 第22-26页 |
| 第二章 中学语文课堂话语存在问题 | 第26-34页 |
| 第一节 知识类话语不准确、不形象、不生动 | 第26-28页 |
| 第二节 课堂组织类话语目的性过强 | 第28-29页 |
| 第三节 课堂互动形式化，缺乏个性化的对话 | 第29-30页 |
| 第四节 人文性不足，忽视对学生语文素养的培养 | 第30-34页 |
| 第三章 解决中学语文课堂话语问题的对策 | 第34-44页 |
| 第一节 提高课堂话语的针对性 | 第34-35页 |
| 一、选择针对性较强的知识性话语 | 第34页 |
| 二、选择符合学生心理特征的教学话语 | 第34-35页 |
| 三、选择具有激发学生思维创造能力的教学话语 | 第35页 |
| 第二节 明确课堂话语的目的性 | 第35-37页 |
| 一、精心备课，处理好知识指称话语与知识传授话语的关系 | 第35-36页 |
| 二、明确目的，选择恰当的话语提高课堂效率 | 第36-37页 |
| 第三节 加强课堂话语的平等和互动性 | 第37-40页 |
| 一、改变传统教学理念 | 第37-38页 |
| 二、建立新型师生关系 | 第38-39页 |
| 三、关注教师的心理健康，构建师与生平等关系 | 第39-40页 |
| 第四节 提升课堂话语的人文性 | 第40-44页 |
| 一、提高语文教师课堂话语的人文精神品质 | 第40-41页 |
| 二、使用具有审美艺术性的教学话语 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |