| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-21页 |
| 2.1 The Importance of Phonological Awareness | 第15-16页 |
| 2.2 Factors in L2 Phonological Acquisition | 第16-21页 |
| 2.2.1 Internal Factors | 第17-18页 |
| 2.2.2 External Factors | 第18-21页 |
| Chapter Three Theoretic Framework | 第21-26页 |
| 3.1 Language Transfer | 第21-22页 |
| 3.2 Three Elements in Intonation | 第22-24页 |
| 3.3 Contrast and Error Analysis | 第24-26页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第26-30页 |
| 4.1 Project Design | 第26页 |
| 4.2 Research Question | 第26页 |
| 4.3 Research Subject | 第26页 |
| 4.4 Research Material | 第26-27页 |
| 4.5 Research Tool | 第27-30页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第30-50页 |
| 5.1 Research Data | 第30页 |
| 5.2 Numerical Data Analysis and Discussion | 第30-35页 |
| 5.2.1 Data of the Written Test | 第30-32页 |
| 5.2.2 Results and Findings of the Written Test | 第32-35页 |
| 5.3 Acoustic Data Analysis and Discussion | 第35-50页 |
| 5.3.1 Tonic Syllable (Nucleus) | 第36-38页 |
| 5.3.2 Information Focus | 第38-42页 |
| 5.3.3 Tones | 第42-47页 |
| 5.3.4 Results and Discussion of the Reading Test | 第47-50页 |
| Chapter Six Conclusion | 第50-59页 |
| 6.1 Major Findings | 第50-52页 |
| 6.1.1 Written Test | 第50-51页 |
| 6.1.2 Reading Test | 第51-52页 |
| 6.2 Implication to Teachers | 第52-56页 |
| 6.2.1 Teachers’ Self-Improvement | 第53-54页 |
| 6.2.2 Teachers’ Professional Development | 第54-56页 |
| 6.3 Implication to Students | 第56-58页 |
| 6.3.1 Pedagogical Implication | 第56-57页 |
| 6.3.2 Global Trend in English Education | 第57-58页 |
| 6.4 Limitations and Suggestions for Further Research | 第58-59页 |
| Bibliography | 第59-63页 |
| Appendix A Reading Test Text - SIGHTSEEING | 第63-64页 |
| Appendix B Phonetic Pre-examination - Written Test | 第64-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
