| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究价值与意义 | 第10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 相关理论阐述 | 第12-18页 |
| 第一节 教学目标 | 第12-13页 |
| 一、教学目标内涵与功能 | 第12页 |
| 二、教学目标对高中文言文教学的重要作用 | 第12-13页 |
| 第二节 需要分清的几个概念 | 第13-15页 |
| 一、课程目标与教学目标 | 第13-14页 |
| 二、教学目的与教学目标 | 第14页 |
| 三、教学内容与教学目标 | 第14-15页 |
| 第三节 教学三维目标 | 第15-18页 |
| 一、对理解三维目标有借鉴之理论 | 第15-16页 |
| 二、理清“三维目标”概念及相互关系 | 第16-18页 |
| 第二章 高中文言文教学目标设置的问题及原因分析 | 第18-28页 |
| 第一节 高中文言文教学目标设置中的普遍问题 | 第18-23页 |
| 一、教学目标行为主体模糊 | 第18-19页 |
| 二、教学目标不明确、难以测评 | 第19-21页 |
| 三、教学三维目标分裂 | 第21-22页 |
| 四、教学目标简单划一 | 第22页 |
| 五、教学目标缺乏联系性与阶段性 | 第22-23页 |
| 第二节 文言文教学目标设置问题的原因 | 第23-28页 |
| 一、访谈及访谈结果 | 第24-25页 |
| 二、文言文教学目标设置问题的原因 | 第25-28页 |
| 第三章 教学目标设置对策 | 第28-36页 |
| 第一节 以系统眼光指导高中文言文教学目标设置 | 第28-31页 |
| 一、必修一到必修五现代文、诗歌、文言文选文情况 | 第28页 |
| 二、选编意图分析 | 第28-29页 |
| 三、借助文言文选编现状及编者意图从宏观把握高中文言文教学目标设置 | 第29-31页 |
| 第二节 “以学生为中心”指导高中文言文“言”的教学目标设置 | 第31-33页 |
| 第三节 合理运用“三维目标”制定高中文言文教学目标 | 第33-36页 |
| 第四章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
