| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 进行STSE教育是新课程改革的内在要求 | 第10-11页 |
| 1.2.2 提高学生学习《化学反应原理》的兴趣与科学价值观的要求 | 第11页 |
| 1.2.3 进行STSE教育有利于培养学生的科学探究能力 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第13-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 STSE教育理论 | 第17-23页 |
| 2.1 STSE教育理论的简单介绍 | 第17页 |
| 2.2 STSE教育的目标 | 第17-18页 |
| 2.3 STSE教育与中学化学教学的整合 | 第18-19页 |
| 2.4 《化学反应原理》STSE教育教学设计理念 | 第19-21页 |
| 2.4.1 发展学生探究能力原则 | 第19页 |
| 2.4.2 增强学生学习兴趣原则 | 第19-20页 |
| 2.4.3 贴近学生生活实际的原则 | 第20-21页 |
| 2.5 《化学反应原理》STSE教学策略 | 第21-23页 |
| 2.5.1 创设有效的教学情境 | 第21-22页 |
| 2.5.2 以班级为单位组织辩论会 | 第22页 |
| 2.5.3 自主探究教学 | 第22-23页 |
| 第3章 STSE教学内容 | 第23-31页 |
| 3.1 STSE教材内容分析 | 第23-27页 |
| 3.2 STSE高考试题内容分析 | 第27-29页 |
| 3.3 STSE思想在《化学反应原理》模块的教学现状及分析 | 第29-31页 |
| 第4章 基于STSE视角的《化学反应原理》教学设计 | 第31-39页 |
| 4.1 主题式教学设计 | 第31-36页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 学生学习情况分析 | 第32页 |
| 4.1.3 教学设计思想 | 第32页 |
| 4.1.4 教学目标 | 第32-33页 |
| 4.1.5 教学重点与难点 | 第33页 |
| 4.1.6 教学过程设计 | 第33-36页 |
| 4.2 片段式教学设计 | 第36-39页 |
| 4.2.1 教学内容分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第37-39页 |
| 第5章 从STSE的视角进行《化学反应原理》教学的实验结果分析 | 第39-47页 |
| 5.1 马尔科夫链分析法 | 第39页 |
| 5.2 马尔科夫链对STSE视角的教学实验结果进行评价 | 第39-45页 |
| 5.2.1 基本原理 | 第39-40页 |
| 5.2.2 具体应用分析 | 第40-45页 |
| 5.3 基于STSE视角的课堂教学对学生化学学习兴趣的影响 | 第45-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47页 |
| 6.2 存在的问题 | 第47-48页 |
| 6.3 前景展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第61页 |
