| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 1 前言 | 第11-27页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-21页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-21页 |
| ·以往研究不足 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第22-23页 |
| ·实践意义 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究目标 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究创新之处 | 第25-27页 |
| 2 相关概念的界定 | 第27-30页 |
| ·特岗计划 | 第27页 |
| ·特岗教师 | 第27页 |
| ·职业压力 | 第27-28页 |
| ·心理健康 | 第28页 |
| ·自我和谐与心理健康的关系 | 第28-30页 |
| 3 《 贵州省特岗教师职业压力问卷 》 编制 | 第30-39页 |
| ·《 贵州省特岗教师职业压力问卷 》 的初步编制与分析 | 第30-35页 |
| ·收集原始素材 | 第30页 |
| ·初始题项的形成与理论维度的提出 | 第30-31页 |
| ·问卷初测与分析 | 第31-35页 |
| ·信效度分析 | 第35-37页 |
| ·信度分析 | 第35-36页 |
| ·效度分析 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-39页 |
| 4 贵州省特岗教师职业压力与心理健康状况关系研究 | 第39-50页 |
| ·被试的选取 | 第39页 |
| ·使用的工具 | 第39-40页 |
| ·数据的分析与整理 | 第40页 |
| ·贵州省特岗教师职业压力现状分析 | 第40-45页 |
| ·贵州省特岗教师职业压力现状分析 | 第40页 |
| ·不同性别特岗教师在职业压力上的差异分析 | 第40-41页 |
| ·不同专业匹配情况的特岗教师在职业压力上的差异分析 | 第41-42页 |
| ·不同工作地点的特岗教师在职业压力上的差异分析 | 第42-43页 |
| ·不同工资待遇的特岗教师在职业压力上的差异分析 | 第43-44页 |
| ·不同课时情况的特岗教师在职业压力上的差异分析 | 第44-45页 |
| ·贵州省特岗教师心理健康状况分析 | 第45-48页 |
| ·贵州省特岗教师心理健康状况分析 | 第45-46页 |
| ·不同性别特岗教师心理健康状况的差异分析 | 第46页 |
| ·不同专业匹配情况的特岗教师心理健康状况的差异分析 | 第46-47页 |
| ·不同工资待遇的特岗教师心理健康状况的差异分析 | 第47-48页 |
| ·贵州省特岗教师职业压力与心理健康状况的关系 | 第48-50页 |
| 5 讨论和建议 | 第50-55页 |
| ·结论和讨论 | 第50-53页 |
| ·关于贵州省特岗教师职业压力现状的讨论 | 第50-51页 |
| ·关于贵州省特岗教师心理健康状况的讨论 | 第51-52页 |
| ·关于二者关系的讨论 | 第52-53页 |
| ·相关建议 | 第53-55页 |
| 6 研究不足与展望 | 第55-57页 |
| ·研究不足 | 第55页 |
| ·研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 附录 1. 《 贵州省特岗教师职业压力问卷 》 | 第62-63页 |
| 附录 2. 《 自我和谐量表 》 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
