| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-18页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-15页 |
| （一） 核心概念界定 | 第8-11页 |
| （二） 英文文献 | 第11-14页 |
| （三） 中文文献 | 第14-15页 |
| 三、 研究设计 | 第15-18页 |
| （一） 研究目的 | 第15页 |
| （二） 研究问题 | 第15-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16页 |
| （四） 论文写作结构 | 第16-18页 |
| 第二章 英才教育一体化课程模式的背景与历史 | 第18-26页 |
| 一、 英才教育一体化课程模式的背景 | 第18-22页 |
| （一） 一体化课程模式的社会背景 | 第18-21页 |
| （二） 范·塔赛尔-巴斯卡的个人研究背景 | 第21-22页 |
| 二、 英才教育一体化课程模式的历史 | 第22-26页 |
| （一） 提出阶段（1981-1986） | 第23页 |
| （二） 拓展及应用阶段（1987-2004） | 第23-24页 |
| （三） 有效性验证及推广阶段（2004 年至今） | 第24-26页 |
| 第三章 英才教育一体化课程模式的内容与特点 | 第26-36页 |
| 一、 英才教育一体化课程模式的内容 | 第26-33页 |
| （一） 内容层面 | 第27-30页 |
| （二） 过程/结果层面 | 第30-32页 |
| （三） 认识论概念层面 | 第32-33页 |
| 二、 英才教育一体化课程模式的特点 | 第33-36页 |
| 第四章 英才教育一体化课程模式的实践与应用——以威廉与玛丽学院英才教育中心为例 | 第36-48页 |
| 一、 威廉与玛丽学院的英才教育中心 | 第36-37页 |
| 二、 英才教育中心的一体化课程 | 第37-44页 |
| 三、 威廉与玛丽学院英才教育中心英才教育一体化课程的影响与评价 | 第44-48页 |
| 第五章 结论与启示 | 第48-54页 |
| 一、 结论 | 第48-49页 |
| 二、 启示 | 第49-53页 |
| 三、 可能的后续研究 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65页 |