| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第9-15页 |
| ·转型时期大学教师职业伦理问题频出 | 第9-11页 |
| ·本论文的研究的理论与实践意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-15页 |
| ·研究思路及方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 大学教师角色的历史变迁与大学教师的伦理责任 | 第17-24页 |
| ·大学教师角色的历史变迁 | 第17-21页 |
| ·大学教师教育者角色的产生 | 第18-19页 |
| ·大学教师科学研究者角色的产生 | 第19页 |
| ·大学教师社会服务者角色的产生 | 第19-20页 |
| ·当代大学教师角色的多样化与复杂化 | 第20-21页 |
| ·大学教师的伦理责任和道德期待 | 第21-24页 |
| 第三章 大学教师职业伦理的阐释 | 第24-30页 |
| ·大学教师的主要职业伦理关系 | 第25-27页 |
| ·师生伦理 | 第25页 |
| ·同事伦理 | 第25-26页 |
| ·教师与社会 | 第26-27页 |
| ·大学教师的职业伦理规范 | 第27页 |
| ·大学教师个人德性 | 第27-29页 |
| ·大学教师职业伦理秩序 | 第29-30页 |
| 第四章 转型时期大学教师职业伦理失范问题及原因分析 | 第30-48页 |
| ·转型时期大学教师职业伦理失范问题 | 第30-38页 |
| ·师生关系异化，师爱缺失 | 第30-35页 |
| ·同事关系紧张，缺乏团结合作、彼此尊重、良性竞争 | 第35-36页 |
| ·社会兼职过多，职业忠诚度下降 | 第36-37页 |
| ·学术道德失范，急功近利 | 第37-38页 |
| ·转型时期大学教师职业伦理失范问题的原因分析 | 第38-48页 |
| ·大学教师自身因素影响 | 第38-44页 |
| ·大学教师外部因素的影响 | 第44-48页 |
| 第五章 解决我国大学教师职业伦理问题的对策 | 第48-63页 |
| ·大学教师不断提升个人德性修养，完善道德人格 | 第48-52页 |
| ·大学教师不断提升个人德性修养 | 第48-51页 |
| ·大学教师不断完善道德人格 | 第51-52页 |
| ·大学教师遵守职业伦理规范 | 第52-59页 |
| ·大学教师处理与学生关系时行为之应然 | 第53-55页 |
| ·大学教师处理同事关系时行为之应然 | 第55-57页 |
| ·大学教师在进行科研创新时行为之应然 | 第57-58页 |
| ·大学教师在进行社会服务时行为之应然 | 第58-59页 |
| ·为大学教师职业伦理修养的提高创设更好的外部环境 | 第59-63页 |
| ·学校精神层面：重视校园伦理环境的建设 | 第60页 |
| ·学校物质层面：提升大学教师的地位和待遇 | 第60-61页 |
| ·学校制度层面：注重教师制度的伦理建设 | 第61页 |
| ·社会环境层面：有效引导公众教育价值观 | 第61-62页 |
| ·国家政策层面：加大教育制度改革，完善相关法律法规 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
