| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 引言 | 第13-17页 |
| 1. 问题提出 | 第13页 |
| 2. 研究背景 | 第13-15页 |
| ·主观幸福感研究的重要性 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·立题依据 | 第15页 |
| 3. 研究意义 | 第15页 |
| 4. 研究方法 | 第15-17页 |
| ·量化研究 | 第15-16页 |
| ·质化研究 | 第16-17页 |
| 第一章 研究生主观幸福感研究现状 | 第17-24页 |
| 1. 主观幸福感的概念 | 第17-18页 |
| 2. 国外主观幸福感研究现状 | 第18-19页 |
| ·人格理论模型 | 第18页 |
| ·适应理论模型 | 第18页 |
| ·目标理论模型 | 第18-19页 |
| ·期望值理论模型 | 第19页 |
| ·社会比较理论模型 | 第19页 |
| 3. 国内主观幸福感研究现状 | 第19-21页 |
| ·国内幸福感的研究现状 | 第19-20页 |
| ·我国硕士研究生主观幸福感研究现状 | 第20-21页 |
| 4. 硕士研究生主观幸福感影响因素研究 | 第21-24页 |
| ·外源性因素 | 第21-22页 |
| ·内源性因素 | 第22-23页 |
| ·目前研究不足 | 第23-24页 |
| 第二章 硕士研究生主观幸福感现状及影响因素调查结果 | 第24-48页 |
| 1. 研究对象 | 第24-27页 |
| ·一般人口学资料 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| 2. 硕士研究生主观幸福感现状 | 第27-32页 |
| ·硕士研究生主观幸福感性别差异比较 | 第28页 |
| ·硕士研究生主观幸福感专业差异比较 | 第28-29页 |
| ·硕士研究生主观幸福感年级差异比较 | 第29-30页 |
| ·硕士研究生主观幸福感生源地差异比较 | 第30-31页 |
| ·硕士研究生主观幸福感家庭经济状况差异比较 | 第31页 |
| ·硕士研究生主观幸福感感情状况差异比较 | 第31-32页 |
| 3. 硕士研究生人格特征状况 | 第32-34页 |
| ·E量表 | 第32-33页 |
| ·P量表 | 第33-34页 |
| ·N量表 | 第34页 |
| ·L量表 | 第34页 |
| 4. 硕士研究生生活质量状况 | 第34-36页 |
| ·硕士研究生生活质量状况性别差异比较 | 第34-35页 |
| ·硕士研究生生活质量状况年级差异比较 | 第35-36页 |
| ·硕士研究生生活质量状况专业差异比较 | 第36页 |
| 5. 硕士研究生主观幸福感与人格特质、生活质量状况的关系研究 | 第36-38页 |
| ·主观幸福感与人格特质的相关分析 | 第36-37页 |
| ·主观幸福感与生活质量的相关分析 | 第37-38页 |
| 6. 硕士研究生主观幸福感相关因素的回归分析 | 第38-39页 |
| ·硕士研究生主观幸福感的多元逐步回归分析 | 第38-39页 |
| 7. 质化研究分析 | 第39-48页 |
| ·质化研究对象 | 第39页 |
| ·资料的整理、归类与分析 | 第39-40页 |
| ·质化研究结果 | 第40-48页 |
| 第三章 硕士研究生主观幸福感现状调查结果分析 | 第48-56页 |
| 1. 硕士研究生主观幸福感状况 | 第48-51页 |
| ·不同性别硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第48页 |
| ·不同专业硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第48-49页 |
| ·不同年级硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第49页 |
| ·不同生源地状况硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第49-50页 |
| ·不同家庭经济状况的硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第50页 |
| ·不同感情状况硕士研究生主观幸福感差异分析 | 第50-51页 |
| 2. 硕士研究生人格特质状况 | 第51页 |
| 3. 硕士研究生生活质量状况 | 第51-53页 |
| ·不同性别硕士研究生生活质量状况差异分析 | 第51-52页 |
| ·不同年级硕士研究生生活质量状况差异分析 | 第52页 |
| ·不同专业硕士研究生生活质量状况差异分析 | 第52页 |
| ·其他人口学资料的研究生生活质量状况差异分析 | 第52-53页 |
| 4. 主观幸福感和人格特质、生活质量状况的相关性 | 第53-54页 |
| 5. 关于对硕士研究生自我成长报告质化研究讨论 | 第54-56页 |
| ·人际交往对主观幸福感的重要性 | 第54页 |
| ·家庭环境对主观幸福感重要性 | 第54-55页 |
| ·健康对主观幸福感重要性 | 第55页 |
| ·婚恋观对主观幸福感重要性 | 第55-56页 |
| 第四章 结论与建议 | 第56-63页 |
| 1. 学校：营造健康的校园氛围 | 第56-58页 |
| ·加强研究生心理健康教育 | 第56页 |
| ·构建积极的心理防御机制 | 第56-57页 |
| ·树立正确幸福观，提高积极情绪 | 第57页 |
| ·营造良好的校园环境 | 第57-58页 |
| 2. 社会方面：加强整合，规范社会支持系统 | 第58-59页 |
| ·完善教育制度 | 第58页 |
| ·营造良好的社会环境 | 第58-59页 |
| 3. 家庭：营造良好家庭环境，改善家庭功能 | 第59-60页 |
| ·营造良好家庭环境 | 第59页 |
| ·形成科学的教育模式 | 第59-60页 |
| ·关心孩子的成长 | 第60页 |
| 4. 学生：改善自身内部环境 | 第60-61页 |
| ·引导硕士研究生正确的自我认识 | 第60页 |
| ·培养硕士研究生健康人格 | 第60-61页 |
| ·提高硕士研究生人际交往能力 | 第61页 |
| 5. 研究结论 | 第61-62页 |
| 6. 本研究的不足之处 | 第62页 |
| 7. 今后的研究方向 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 文献综述 | 第66-78页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 攻读学位期间发表文章情况 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |