| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 选题来源与研究问题 | 第10-12页 |
| （一） 选题来源 | 第10页 |
| （二） 社会工作与儿童社区教育工作的相关分析 | 第10-11页 |
| （三） 研究问题 | 第11-12页 |
| 二．研究背景和意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究背景 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13页 |
| 三．概念界定 | 第13-14页 |
| （一）儿童的年龄界定 | 第13-14页 |
| （二） 托管课堂 | 第14页 |
| 四．文献综述 | 第14-16页 |
| （一） “托管课堂”定义 | 第14-15页 |
| （二） “托管课堂”发展情况 | 第15-16页 |
| （三） “托管课堂”困境 | 第16页 |
| （四） “托管课堂”与社会工作 | 第16页 |
| 五．研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 内蒙古青少年社会工作服务中心介绍 | 第17-20页 |
| 一、 内蒙古青少年社会工作服务中心成立的背景 | 第17页 |
| （一） 政策落实 | 第17页 |
| （二） 服务团体支持 | 第17页 |
| 二．内蒙古青少年社会工作服务中心职能机构 | 第17-20页 |
| （一） 呼和浩特中心 | 第17-18页 |
| （二）巴彦淖尔市临河区分中心 | 第18-20页 |
| 第三章 内蒙古社会工作服务中心“托管课堂”的现状阐述 | 第20-25页 |
| 一、 “托管课堂”产生的背景 | 第20-21页 |
| （一） 受服务者对“托管课堂”的需求 | 第20页 |
| （二） 社会工作推进“托管课堂” | 第20页 |
| （三） 社区配合“托管课堂”的实施 | 第20-21页 |
| 二、 “托管课堂”服务内容 | 第21页 |
| 三、 “托管课堂”基本原则 | 第21-22页 |
| （一） 自愿自发原则 | 第21-22页 |
| （二） 拓展补充原则 | 第22页 |
| （三） 实地整合原则 | 第22页 |
| 四、 “托管课堂”面临的问题分析 | 第22-25页 |
| （一） 运营制度不完善 | 第22-23页 |
| （二） 专业社会工作者不足 | 第23页 |
| （三） 服务场地供给不足 | 第23-24页 |
| （四） 服务内容单一不丰富 | 第24页 |
| （五）受服务者需与期望方向不一 | 第24页 |
| （六） 社会工作专业性实务开展不足 | 第24-25页 |
| 第四章 社会工作介入“托管课堂”探析 | 第25-30页 |
| 一、 社会工作介入“托管课堂” | 第25-26页 |
| （一） 社会工作在“托管课堂”中不同角色介入 | 第25页 |
| （二） 社会工作在“托管课堂”中专业工作方法介入 | 第25-26页 |
| 二、 社会工作介入”托管课堂”效果分析 | 第26-30页 |
| （一） 社会工作视角下的“托管课堂” | 第26-27页 |
| （二） 以社会工作价值理念引导沟通畅通 | 第27页 |
| （三） 以社会工作实务技巧强化专业性 | 第27-28页 |
| （四） 勇于尝试，拓展服务 | 第28页 |
| （五） 实务总结，服务创新 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |