中学科学教学设计模式与教学设计策略研究
| Abstract | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题背景 | 第12-17页 |
| ·国内研究背景 | 第12-13页 |
| ·国外研究背景 | 第13-17页 |
| ·研究的目的意义 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-19页 |
| 第二章 教学设计模式概述 | 第19-33页 |
| ·本课题涉及的相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·教学设计 | 第19页 |
| ·教学模式 | 第19-21页 |
| ·教学设计模式的特点 | 第21-22页 |
| ·系统性特点 | 第21页 |
| ·程序性特点 | 第21页 |
| ·可实施性特点 | 第21-22页 |
| ·评价反馈性特点 | 第22页 |
| ·教学设计模式的基本构成 | 第22-24页 |
| ·教学设计模式及其理论基础 | 第24-33页 |
| ·认知取向的教学设计模式及其理论基础 | 第25-30页 |
| ·行为取向的教学设计模式及其理论基础 | 第30-32页 |
| ·人格取向的教学设计模式及其理论基础 | 第32-33页 |
| 第三章 教学设计的基本模式及其特点 | 第33-50页 |
| ·国内教学设计模式类型与特点 | 第33-41页 |
| ·基于自导式学习的四种教学设计模式与特点 | 第34-38页 |
| ·基于现代信息化的教学设计模式与特点 | 第38-41页 |
| ·国外教学模式类型与特点 | 第41-50页 |
| ·迪克和凯瑞模式与特点 | 第41-44页 |
| ·肯普模式与特点 | 第44-46页 |
| ·史密斯和瑞根模式与特点 | 第46-48页 |
| ·马杰模式与特点 | 第48-50页 |
| 第四章 教学设计主要模式的运用 | 第50-58页 |
| ·基于自导式学习的教学设计模式运用 | 第50-54页 |
| ·基于现代信息化的教学设计模式运用 | 第54-55页 |
| ·国外四种教学设计模式运用 | 第55-58页 |
| 第五章 中学科学教学设计的策略与实践 | 第58-65页 |
| ·中学科学教学设计策略 | 第58-62页 |
| ·创设“问题”情境的策略 | 第59页 |
| ·萨奇曼探究模式下的资料收集策略 | 第59-61页 |
| ·合作学习的策略 | 第61-62页 |
| ·先行组织者策略 | 第62页 |
| ·中学科学教学设计策略实践 | 第62-65页 |
| 第六章 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 1 | 第69-72页 |
| 附录 2 | 第72-77页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
