| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 理论综述 | 第11-24页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| 2 研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| 3 相关研究综述 | 第13-24页 |
| ·关于送教上门的研究 | 第13-18页 |
| ·关于家庭需求的研究 | 第18-24页 |
| 第二部分 研究设计 | 第24-28页 |
| 1 研究目标 | 第24页 |
| 2 研究内容 | 第24页 |
| 3 研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24-25页 |
| ·观察法 | 第25页 |
| 4 研究对象 | 第25-26页 |
| 5 研究工具 | 第26页 |
| 6 技术路线 | 第26-28页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第28-62页 |
| 1 送教上门家庭的基本情况 | 第28-31页 |
| ·社会经济地位 | 第28页 |
| ·家庭结构及人口数 | 第28页 |
| ·送教上门家庭中特殊儿童的基本情况 | 第28-30页 |
| ·主要照料者的基本情况 | 第30-31页 |
| 2 送教上门家庭对特殊儿童的接纳程度和期望 | 第31-36页 |
| ·送教上门家庭对特殊儿童的接纳程度 | 第31-33页 |
| ·送教上门家庭对特殊儿童的期望 | 第33-36页 |
| 3 送教上门家庭在特殊儿童照料方面的现状、困难和需求 | 第36-43页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童照料方面的现状 | 第37-39页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童照料方面的困难 | 第39-42页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童照料方面的需求 | 第42-43页 |
| 4 送教上门家庭在特殊儿童教育方面的现状、困难和需求 | 第43-49页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童教育方面的现状 | 第44-46页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童教育方面的困难 | 第46-49页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童教育方面的需求 | 第49页 |
| 5 送教上门家庭在特殊儿童康复训练方面的现状、困难和需求 | 第49-55页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童康复训练方面的现状 | 第50-54页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童康复训练方面的困难 | 第54页 |
| ·送教上门家庭在特殊儿童康复训练方面的需求 | 第54-55页 |
| 6 特殊儿童家长的心理状态与心理需求 | 第55-59页 |
| ·特殊儿童家长的心理状态 | 第55-58页 |
| ·送教上门学生家长的心理需求 | 第58-59页 |
| 7 送教上门家庭掌握信息的现状与需求 | 第59-62页 |
| ·送教上门家庭掌握信息的现状 | 第59-61页 |
| ·送教上门家庭的信息需求 | 第61-62页 |
| 第四部分 讨论与建议 | 第62-68页 |
| 1 讨论 | 第62-66页 |
| ·送教上门家庭对特殊儿童的接纳度较高,对特殊儿童的期望偏低 | 第62页 |
| ·送教上门家庭面临较多的困难 | 第62-63页 |
| ·送教上门家庭表达的需求较少 | 第63-65页 |
| ·送教上门家庭的需求满足情况不理想 | 第65-66页 |
| 2 建议 | 第66-68页 |
| ·增加各类送教上门专业人员的数量 | 第66页 |
| ·增加送教上门服务的次数和时间 | 第66-67页 |
| ·招募志愿者参与送教上门工作 | 第67页 |
| ·定期对家长进行培训 | 第67页 |
| ·增加家长咨询和获得信息的渠道 | 第67-68页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第68-69页 |
| 1 结论 | 第68页 |
| 2 反思 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录1 | 第74-76页 |
| 附录2 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
