普通高中学生课业负担问题研究--以青岛市某高中学校为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、关注普通高中学生课业负担问题的缘起 | 第9-10页 |
| 1.理论思考和工作反思 | 第9-10页 |
| 2.现实矛盾和真相探索 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-17页 |
| （一）国内学者关于课业负担的研究成果 | 第11-15页 |
| 1.关于普通高中学生课业负担现状的调查研究 | 第11-12页 |
| 2.普通高中学生课业负担过重的成因研究 | 第12-13页 |
| 3.普通高中学生课业负担过重的危害研究 | 第13-14页 |
| 4.减轻普通高中学生过重课业负担的对策研究 | 第14-15页 |
| （二）国外研究成果 | 第15-16页 |
| （三）高中学生课业负担现有研究存在的问题 | 第16-17页 |
| 四、研究方法和对象 | 第17-18页 |
| 1.研究方法 | 第17页 |
| 2.研究工具 | 第17-18页 |
| 第一章 普通高中学生课业负担概述 | 第18-19页 |
| 一、课业负担的内涵 | 第18页 |
| 二、课业负担的外延和分类 | 第18-19页 |
| 第二章 当前普通高中学生课业负担的现状调查及分析 | 第19-27页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第19页 |
| 二、调查实施情况 | 第19-20页 |
| 三、调查结果及分析 | 第20-27页 |
| (一)从客观负荷方面来看 | 第20-24页 |
| (二)从主观感受方面来看 | 第24-27页 |
| 第三章 造成课业负担过重的原因 | 第27-35页 |
| 一、社会方面原因 | 第27-28页 |
| 1.教育行政部门监管不力 | 第27-28页 |
| 2.新课改中几级落差的影响 | 第28页 |
| 二、学校方面原因 | 第28-33页 |
| 1.对学校评价制度不科学，学校减负主动性不强 | 第28-29页 |
| 2.教师评价不科学，形成教师压力传导现象 | 第29-30页 |
| 3.学校课程设置不规范 | 第30-31页 |
| 4.学生评价方式单一 | 第31页 |
| 5.作业改革力度不强 | 第31-32页 |
| 6.减负措施不适合校情，存在减负领导误区 | 第32页 |
| 7.不重视学生心理健康教育 | 第32-33页 |
| 三、家庭方面原因 | 第33-34页 |
| 1.囚徒困境导致学校减负，家长加负 | 第33页 |
| 2.“学而优则仕”的传统思想根深蒂固 | 第33-34页 |
| 四、学生自身原因 | 第34-35页 |
| 1.学生心理承受能力脆弱 | 第34页 |
| 2.学生自主学习能力不强，缺乏理想信念 | 第34-35页 |
| 第四章 对策和建议 | 第35-45页 |
| 一、社会方面 | 第35-37页 |
| 1.改革学校评价制度 | 第35-36页 |
| 2.改革招生考试制度 | 第36-37页 |
| 二、学校方面 | 第37-42页 |
| 1.实施复合型教师评价 | 第37-38页 |
| 2.推行学生发展性评价 | 第38-40页 |
| 3.用实际行动贯彻落实规范办学相关规定 | 第40页 |
| 4.大力倡导和实施学生作业改革 | 第40-42页 |
| 5.加强学生心理健康教育 | 第42页 |
| 三、家长方面 | 第42-43页 |
| 1.提高自身家庭教育水平 | 第42-43页 |
| 2.树立正确的子女成才观，重视职业教育 | 第43页 |
| 四、学生方面 | 第43-45页 |
| 1.提高学生的自主学习能力 | 第43-44页 |
| 2.实施高中学生生涯规划教育 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 注释 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
