| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题的背景与意义 | 第9-13页 |
| ·选题的背景 | 第9-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·国外关于 PBL 教学模式的研究 | 第13-14页 |
| ·国内关于 PBL 教学模式的研究 | 第14-15页 |
| ·PBL 教学模式在教育技术学专业实践教学中应用的研究 | 第15-17页 |
| ·研究内容与方法 | 第17-19页 |
| ·研究目的与思路 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 PBL(Project-Based Learning)教学模式相关理论的剖析 | 第19-35页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-20页 |
| ·项目（project） | 第19-20页 |
| ·基于项目的学习(Project—based learning) | 第20页 |
| ·PBL 教学模式的内涵与特征 | 第20-27页 |
| ·PBL 教学模式的基本内涵 | 第20-24页 |
| ·PBL 教学模式的基本特征 | 第24-27页 |
| ·PBL 教学模式的理论基础 | 第27-30页 |
| ·活动建构教学理论 | 第27-28页 |
| ·实用主义学习理论 | 第28-29页 |
| ·多元智能理论 | 第29-30页 |
| ·PBL 教学模式的实施与评价 | 第30-35页 |
| ·PBL 教学模式的实施流程 | 第30-32页 |
| ·PBL 教学模式的评价 | 第32-35页 |
| 第三章 教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式的构建 | 第35-55页 |
| ·教育技术学专业实践类课程教学现状的调查与分析 | 第35-45页 |
| ·调查对象与目的 | 第35-36页 |
| ·调查设计与实施 | 第36-37页 |
| ·数据统计与分析 | 第37-45页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式的构建 | 第45-55页 |
| ·教育技术学专业实践类课程应用 PBL 教学模式的可行性分析 | 第45-46页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式构建的目标与原则 | 第46-51页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式 | 第51-53页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式的特点分析 | 第53-55页 |
| 第四章 教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式的实践 | 第55-76页 |
| ·PBL 网络教学平台的创建 | 第55-59页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式的案例设计与实施 | 第59-68页 |
| ·教育技术学专业实践类课程 PBL 教学模式教学效果的检验 | 第68-76页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第76-78页 |
| ·研究结论 | 第76-77页 |
| ·研究存在的问题与不足 | 第77页 |
| ·研究展望 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录一 | 第81-90页 |
| 附录二 | 第90-92页 |
| 附录三 | 第92-93页 |
| 附录四 | 第93-95页 |
| 附录五 | 第95-96页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
