小群体互动式教学模式研究--课堂教学的社会过程
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-11页 |
| 1 导论 | 第11-19页 |
| ·问题提出及研究意义 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的理论意义 | 第12页 |
| ·研究的现实意义 | 第12-13页 |
| ·研究设计的相关说明 | 第13-16页 |
| ·研究对象的概况 | 第13-14页 |
| ·研究方法的说明 | 第14-16页 |
| ·研究的逻辑框架 | 第16页 |
| ·研究中的创新与不足 | 第16-19页 |
| ·研究可能的创新 | 第16-17页 |
| ·研究中的不足 | 第17-19页 |
| 2 研究综述及相关理论梳理 | 第19-32页 |
| ·小群体互动式教学模式研究综述 | 第19-28页 |
| ·国外研究进程与现状 | 第19-23页 |
| ·国内研究进程与趋势 | 第23-26页 |
| ·国内研究存在的问题与启示 | 第26-28页 |
| ·小群体互动式教学模式理论梳理 | 第28-32页 |
| ·功能主义理论 | 第28-29页 |
| ·教育的冲突理论 | 第29-30页 |
| ·教育的互动理论 | 第30-32页 |
| 3 小群体互动式教学模式的社会系统分析 | 第32-51页 |
| ·小群体互动教学社会运作模式 | 第32-34页 |
| ·小群体互动教学中的社会角色 | 第34-38页 |
| ·课堂教学中的角色构成及其关系 | 第34-36页 |
| ·小群体互动教学中教师的正式角色与非正式角色 | 第36-37页 |
| ·小群体互动教学中学生的正式角色与非正式角色 | 第37-38页 |
| ·小群体互动教学中的人际网络 | 第38-44页 |
| ·课堂教学过程中的群体结构 | 第38-40页 |
| ·小群体互动式教学模式的社会特征 | 第40-44页 |
| ·小群体互动教学中的活动规范 | 第44-47页 |
| ·课堂教学过程中的活动规范 | 第44-45页 |
| ·小群体互动教学中的正式规范和非正式规范 | 第45-47页 |
| ·小群体互动教学中存在的问题 | 第47-51页 |
| ·小群体互动式教学模式有待完善 | 第47-49页 |
| ·小群体互动教学模式活动类型单一 | 第49-50页 |
| ·小群体互动式教学模式中责任分工不明确 | 第50-51页 |
| 4 小群体互动教学的社会功能分析 | 第51-58页 |
| ·课堂教学功能的内涵 | 第51-53页 |
| ·对于学生个体的功能 | 第51-52页 |
| ·对于班级群体的功能 | 第52-53页 |
| ·小群体互动教学的社会功能现状 | 第53-58页 |
| ·对培养学生个性化具有明显作用 | 第53-54页 |
| ·同伴效应对小群体互动学习具有促进作用 | 第54-56页 |
| ·培养现代化素质人才的有效方式 | 第56-58页 |
| 5 小群体互动式教学模式的社会系统的完善 | 第58-64页 |
| ·确定小群体规模 | 第58-59页 |
| ·课程内容的选择 | 第59-60页 |
| ·小群体生成方式 | 第60-61页 |
| ·互动过程的监控与干预 | 第61页 |
| ·小群体互动的成果评价 | 第61-64页 |
| 6 结论和讨论 | 第64-67页 |
| ·结论 | 第64-65页 |
| ·进一步的讨论 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 科研成果 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
