| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、概念界定 | 第7-11页 |
| 二、选题价值 | 第11-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 历年课标(大纲)中对听力训练的要求回顾及发展实践现状 | 第16-22页 |
| 第一节 建国以来语文课标(大纲)中对听力训练要求的回顾 | 第16-19页 |
| 一、建国以来、新课标以前历年教学大纲中对听力训练的要求 | 第16-18页 |
| 二、新课标中有关听说训练的要求概括及内容分析 | 第18-19页 |
| 第二节 听力训练在语文教学中的发展现状及成因 | 第19-22页 |
| 一、母语教学中听力训练的现状 | 第19-20页 |
| 二、造成此种现状的成因 | 第20-22页 |
| 第二章 中外母语教学中听话能力训练对比研究 | 第22-28页 |
| 第一节 中外各国母语教学听力训练要求内容对比 | 第22-24页 |
| 一、中外五国母语教学中针对听说教学的要求及内容 | 第22-23页 |
| 二、中外母语教学中听说能力要求的异同 | 第23-24页 |
| 第二节 中日听说教学差异比较 | 第24-28页 |
| 一、对标准语要求的差异 | 第24页 |
| 二、听说教学认识和要求的差异 | 第24-25页 |
| 三、听说教学话题选择的科学性 | 第25-26页 |
| 四、听说教学对学生生活关注的差异 | 第26页 |
| 五、听说训练方式的提示与非提示问题 | 第26-28页 |
| 第三章 中小学听力能力训练体系构建设想 | 第28-36页 |
| 第一节 中小学分阶段听力训练体系构建 | 第28-29页 |
| 一、小学阶段 | 第28页 |
| 二、初中阶段 | 第28-29页 |
| 第二节 听话能力训练方法初探 | 第29-36页 |
| 一、单环节听话能力训练方法 | 第29-34页 |
| 二、与说、读、写相结合的听力训练 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
