| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 一、高中语文小说教学现状分析 | 第12-22页 |
| (一) 小说在高中语文教材中的分布情况 | 第12-14页 |
| 1、小说在人教版语文教材中的分布情况 | 第12-13页 |
| 2、小说在苏教版语文教材中的分布情况 | 第13-14页 |
| (二) 小说教学在高中语文教学中的重要意义 | 第14-17页 |
| 1、高中语文教学的意义 | 第14-15页 |
| 2、高中语文小说教学的意义 | 第15-17页 |
| (三) 《普通高中语文课程标准(实验)》对小说教学的要求 | 第17-18页 |
| 1、从课程目标角度提出要求 | 第17-18页 |
| 2、以教学建议的方式提出要求 | 第18页 |
| (四) 高中语文小说教学存在的问题 | 第18-22页 |
| 1、教师所具备的小说理论严重滞后 | 第19页 |
| 2、小说教学中缺乏求异的氛围 | 第19-20页 |
| 3、教师对学生的读书指导远远不够 | 第20-21页 |
| 4、小说教学被高考的指挥棒所干扰 | 第21-22页 |
| 二、高中语文小说教学与大学语文教学的衔接 | 第22-30页 |
| (一) "衔接"的必要性 | 第22-26页 |
| 1、语文学习内容的不衔接给继续学习造成了困难 | 第22-24页 |
| 2、语文教学方式的不衔接给继续学习造成了困难 | 第24-25页 |
| 3、语文学习方式的不衔接给继续学习造成了困难 | 第25-26页 |
| 4、语文学习评价方式的不衔接给继续学习造成了困难 | 第26页 |
| (二) "衔接"的可行性 | 第26-30页 |
| 1、美国对中学和大学教育衔接的探索和实践 | 第26-28页 |
| 2、英国对中学和大学教育衔接的探索和实践 | 第28-30页 |
| 三、基于"衔接"的高中语文小说教学措施 | 第30-43页 |
| (一) 叙事学理论在小说教学中的应用 | 第30-33页 |
| 1、叙述视角与小说教学 | 第30-31页 |
| 2、叙述者与小说教学 | 第31-32页 |
| 3、叙述时间与小说教学 | 第32-33页 |
| (二) 自主学习在小说教学中的体现 | 第33-36页 |
| 1、重视学生阅读的第一感受 | 第33-34页 |
| 2、训练学生写读书笔记 | 第34-35页 |
| 3、鼓励学生写鉴赏文章 | 第35页 |
| 4、尝试让学生自主讲课 | 第35-36页 |
| (三) "对话"理念在小说教学中的落实 | 第36-38页 |
| 1、学生与小说文本的对话 | 第36页 |
| 2、学生与教师的对话 | 第36-38页 |
| 3、学生与学生的对话 | 第38页 |
| (四) 读书指导在小说教学中的重视 | 第38-41页 |
| 1、关于小说阅读基本知识的指导 | 第38-40页 |
| 2、关于读书方法的指导 | 第40-41页 |
| (五) 阅读量在小说教学中的积累 | 第41-43页 |
| 1、积累小说阅读量的必要性 | 第41-42页 |
| 2、积累小说阅读量的方法 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |