| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 幼师学生审美素养与中职幼师语文教学现状的调查分析 | 第11-18页 |
| 第一节 中职幼师学生审美素养及教师教学现状调查 | 第11-15页 |
| 一、幼师学生审美素养现状 | 第11-13页 |
| 二、幼师专业语文教师教学现状 | 第13-15页 |
| 第二节 中职幼师语文教学现状分析 | 第15-18页 |
| 一、语文学科地位日趋边缘化 | 第15-16页 |
| 二、语文教材编写滞后 | 第16-17页 |
| 三、语文课程设置偏重实用性,忽略人文性 | 第17-18页 |
| 第二章 "审美素养"的蕴涵与中职幼师语文教学 | 第18-27页 |
| 第一节 审美素养的蕴涵 | 第18-21页 |
| 一、"审美素养"的内涵 | 第18-19页 |
| 二、幼师学生应具备的审美素养 | 第19-20页 |
| 三、幼师语文教师应具备的专业素养 | 第20-21页 |
| 第二节 培养幼师学生审美素养的意义 | 第21-23页 |
| 一、提升文化素质 | 第21页 |
| 二、提高思想道德素质 | 第21-22页 |
| 三、提高专业素质 | 第22页 |
| 四、开发思维能力 | 第22-23页 |
| 五、完善自我修养 | 第23页 |
| 六、端正人生态度 | 第23页 |
| 第三节 中职幼师语文教学在提升学生审美素养方面的现实背景和自身优势 | 第23-27页 |
| 一、在中职幼师语文教学中提升学生审美素养的现实背景 | 第24-25页 |
| 二、中职幼师语文在提升学生审美素养方面所具备的自身优势 | 第25-27页 |
| 第三章 在中职幼师语文教学中培养幼师学生审美素养的原则与策略 | 第27-40页 |
| 第一节 在中职幼师语文教学中培养幼师学生审美素养的原则 | 第27-29页 |
| 一、遵循学生自身的审美实际 | 第27-28页 |
| 二、关注学生自身独特的审美感受 | 第28页 |
| 三、重视学生自身的审美实践 | 第28-29页 |
| 四、鼓励学生积累自己的审美经验 | 第29页 |
| 第二节 在中职幼师语文教学中培养幼师学生审美素养的策略 | 第29-40页 |
| 一、以审美为导向开发幼师专业语文阅读校本教材 | 第29-30页 |
| 二、实现语文教师审美素养的专业化 | 第30-32页 |
| 三、优化课堂教学设计,提升学生审美素养 | 第32-40页 |
| 第四章 在中职幼师语文教学中培养幼师学生审美素养的多元途径 | 第40-48页 |
| 第一节 将学生内化的审美素养外化为创作的动力 | 第40-45页 |
| 一、创立文学社团,建设文学创作乐园 | 第40-43页 |
| 二、开展经典诵读比赛,举办学生文学鉴赏讨论会 | 第43-44页 |
| 三、进行古诗词书法创作 | 第44-45页 |
| 第二节 学生审美素养与幼师其他学科的相互渗透 | 第45-48页 |
| 一、学生审美素养与音乐的相互渗透 | 第45页 |
| 二、学生审美素养与舞蹈的相互渗透 | 第45-46页 |
| 三、学生审美素养与美术的相互渗透 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
