基于脑的英语课堂教学策略研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·国内外研究状况 | 第13-25页 |
| ·脑科学历史发展脉络 | 第13-14页 |
| ·脑科学与教育教学的沟通历程 | 第14-17页 |
| ·语言学习理论与英语教学现状 | 第17-18页 |
| ·基于脑的教育教学原则 | 第18-20页 |
| ·基于脑的教学实证 | 第20-21页 |
| ·基于脑的英语教学 | 第21-22页 |
| ·评述 | 第22-25页 |
| 2 脑科学理论及研究成果在教育中的应用 | 第25-36页 |
| ·全脑理论 | 第25-27页 |
| ·全脑理论的解读 | 第25-26页 |
| ·全脑理论对教学的启示 | 第26-27页 |
| ·情绪脑理论 | 第27-30页 |
| ·情绪脑理论的解读 | 第27-29页 |
| ·情绪脑对教学的启示 | 第29-30页 |
| ·神经可塑性理论 | 第30-32页 |
| ·神经可塑性理论的解读 | 第30-31页 |
| ·神经可塑性对教学的启示 | 第31-32页 |
| ·脑科学研究的新进展对教学的启示 | 第32-36页 |
| ·音乐与脑 | 第32-34页 |
| ·身体运动与脑 | 第34-36页 |
| 3 基于脑的英语教学策略 | 第36-45页 |
| ·基于脑的教学策略含义 | 第36-37页 |
| ·教学策略含义 | 第36页 |
| ·基于脑的教学策略含义 | 第36-37页 |
| ·基于脑的教学策略构成 | 第37-43页 |
| ·全脑教学策略 | 第38-41页 |
| ·情绪策略 | 第41-42页 |
| ·环境策略 | 第42-43页 |
| ·基于脑的教学策略特点 | 第43-45页 |
| 4 研究设计与调查结果 | 第45-51页 |
| ·研究设计 | 第45-46页 |
| ·研究对象 | 第45页 |
| ·研究思路 | 第45-46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第46页 |
| ·调查结果 | 第46-51页 |
| ·学生问卷 | 第46-49页 |
| ·教师问卷 | 第49-51页 |
| 5 调查结果分析 | 第51-59页 |
| ·教师课堂教学行为评价 | 第51-53页 |
| ·基于脑的教学策略评价 | 第53-55页 |
| ·学生对教师课堂教学策略感知评价 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第56-59页 |
| 6 基于脑的英语课堂教学策略的建议及对策 | 第59-66页 |
| ·转变传统的教育教学观念 | 第59-60页 |
| ·营造有利、宽松的教学环境 | 第60-61页 |
| ·倡导把脑科学的最新研究成果与教学实践相结合 | 第61-63页 |
| ·注重加强教师的素质培养 | 第63-64页 |
| ·帮助教师掌握基于脑的教学策略 | 第64-66页 |
| 7 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录一 | 第72-75页 |
| 附录二 | 第75-78页 |
| 附录三 | 第78-79页 |
| 附录四 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
