| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引论 | 第10-11页 |
| 一、 传统作文教学现状分析 | 第11-16页 |
| （一） 导向与评价模糊 | 第11-13页 |
| （二） 作文教学在应试模式下的边缘化 | 第13-14页 |
| （三） 缺乏实践性强的教学序列 | 第14-15页 |
| （四） 忽略主体需求的被动写作环境 | 第15-16页 |
| 二、 主体性写作教学策略的理论基础 | 第16-17页 |
| 三、 高中作文教学中的主体性策略 | 第17-24页 |
| （一） 互联网时代的写作主体特性 | 第17-20页 |
| （二） 前写作阶段的主体需求与准备 | 第20-22页 |
| （三） 体现主体参与性的多向互动写作原则 | 第22-24页 |
| 四、 主体性作文教学的研究与实践 | 第24-33页 |
| （一） 生活与阅读中的写作主体养成 | 第24-30页 |
| （二） 贯穿主体对话的写作训练模式 | 第30-33页 |
| （三） 学生为主体的作文评改原则 | 第33页 |
| 五、 结语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38页 |