乐观初中生的自我认知特征
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 综述 | 第12-26页 |
| ·乐观的研究综述 | 第12-16页 |
| ·乐观概念的界定 | 第12-13页 |
| ·乐观的测量 | 第13-15页 |
| ·乐观的相关研究 | 第15-16页 |
| ·自我认知的研究综述 | 第16-26页 |
| ·自我认知的概念界定 | 第16-17页 |
| ·与自我认知相关的概念 | 第17-19页 |
| ·核心自我评价的研究综述 | 第19-22页 |
| ·时间自我认知的研究综述 | 第22-26页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第26-30页 |
| ·已有研究的不足 | 第26页 |
| ·问题提出 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·研究目的和意义 | 第27页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究意义 | 第27页 |
| ·研究过程 | 第27-30页 |
| 3 初中生乐观水平的人口学特征研究 | 第30-34页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-33页 |
| ·不同性别初中生乐观水平的差异分析 | 第31-32页 |
| ·是否独生子女初中生乐观水平的差异分析 | 第32页 |
| ·是否班干部初中生乐观水平的差异研究 | 第32页 |
| ·不同年级初中生乐观水平的差异研究 | 第32-33页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| 4 初中生自我认知与乐观的关系研究 | 第34-40页 |
| ·初中生核心自我评价与乐观的关系 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·结果与分析 | 第35页 |
| ·初中生时间自我认知与乐观的关系 | 第35-40页 |
| ·研究目的 | 第35-36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第38-40页 |
| 5 讨论 | 第40-46页 |
| ·初中生乐观水平的人口学特征 | 第40-41页 |
| ·不同性别初中生乐观水平的差异分析 | 第40页 |
| ·是否独生子女初中生乐观水平的差异分析 | 第40页 |
| ·是否班干部初中生乐观水平的差异分析 | 第40-41页 |
| ·不同年级初中生乐观水平的差异分析 | 第41页 |
| ·初中生自我认知与乐观的关系 | 第41-43页 |
| ·初中生核心自我评价与乐观的关系分析 | 第41-42页 |
| ·初中生时间自我认知与乐观的关系分析 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-46页 |
| ·从人口学差异角度对学生的建议 | 第43-44页 |
| ·从自我认知与乐观的关系角度对学生的建议 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·创新之处 | 第46页 |
| ·不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
