初中语文“三四五”课堂教学探索--以潍坊市初中语文新课改实验为例
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| 第一章 初中语文“三四五”课堂教学阐释 | 第16-23页 |
| 第一节 什么是初中语文“三四五”课堂教学 | 第16-18页 |
| 一、 “三四五”的含义解读 | 第16-17页 |
| 二、 各要素的实施要求 | 第17-18页 |
| 第二节 初中语文“三四五”课堂教学的意义 | 第18-23页 |
| 一、 构建初中语文“三四五”课堂教学的必要性 | 第19-20页 |
| 二、 构建初中语文“三四五”课堂教学的重要性 | 第20-23页 |
| 第二章 初中语文“三四五”课堂教学目标追求 | 第23-33页 |
| 第一节 优质高效目标 | 第23-27页 |
| 一、 三讲三不讲 | 第24-25页 |
| 二、 有效反馈矫正 | 第25-26页 |
| 三、 三布置三不布置 | 第26-27页 |
| 第二节 高参与度目标 | 第27-31页 |
| 一、 时间、数量分配 | 第28页 |
| 二、 学生参与方式 | 第28-31页 |
| 第三节 “说”“读”“写”最大化目标 | 第31-33页 |
| 一、 增加说、读、写 | 第31-32页 |
| 二、 减少讲、听、看 | 第32-33页 |
| 第三章 初中语文“三四五”课堂教学设计 | 第33-43页 |
| 第一节 阅读教学设计 | 第33-38页 |
| 一、 设计原则 | 第34页 |
| 二、 流程解读 | 第34-38页 |
| 三、 教学案例 | 第38页 |
| 第二节 写作教学设计 | 第38-43页 |
| 一、 设计原则 | 第38-39页 |
| 二、 流程解读 | 第39-42页 |
| 三、 教学案例 | 第42-43页 |
| 第四章 初中语文“三四五”课堂教学策略 | 第43-51页 |
| 第一节 先学后教策略 | 第43-45页 |
| 一、 整体结构安排 | 第44页 |
| 二、 局部组织顺序 | 第44-45页 |
| 第二节 以学定教策略 | 第45-46页 |
| 一、 教学目标确定 | 第46页 |
| 二、 教学调整依据 | 第46页 |
| 第三节 多学少教策略 | 第46-48页 |
| 一、 机会留给学生 | 第47页 |
| 二、 学生享受过程 | 第47-48页 |
| 第四节 以学评教策略 | 第48-51页 |
| 一、 教学设计 | 第48-49页 |
| 二、 教学效果 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
