初中语文教科书助读系统探究--人教版、鲁版、苏教版比较
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究方法与研究对象 | 第13-15页 |
| 第一章 助读系统概述 | 第15-24页 |
| 第一节 助读系统的概念及构成 | 第15-17页 |
| 一、概念界定 | 第15页 |
| 二、构成要素 | 第15-17页 |
| （一）提示语 | 第15-16页 |
| （二）注释 | 第16页 |
| （三）插图 | 第16页 |
| （四）参考资料 | 第16-17页 |
| 第二节 助读系统的历史演进 | 第17-19页 |
| 一、古代助读系统 | 第17页 |
| 二、现代助读系统 | 第17-19页 |
| 第三节 助读系统的编制依据 | 第19-21页 |
| 一、先行组织者策略 | 第20页 |
| 二、支架教学理论 | 第20-21页 |
| 三、课程标准 | 第21页 |
| 第四节 助读系统的地位及功能 | 第21-24页 |
| 一、帮助教师把教科书内容教学化 | 第22页 |
| 二、提高学生的语文能力和语文素养 | 第22页 |
| 三、激发学习动机，提高学生自学能力 | 第22-23页 |
| 四、彰显编者意图，利于师生文本解读 | 第23-24页 |
| 第二章 人教版、鲁版、苏教版助读系统介绍 | 第24-50页 |
| 第一节 教科书整体概观 | 第24-25页 |
| 第二节 助读系统具体内容比较分析 | 第25-48页 |
| 一、提示语比较分析 | 第25-36页 |
| 二、注释比较分析 | 第36-38页 |
| 三、插图比较分析 | 第38-43页 |
| 四、参考资料比较分析 | 第43-48页 |
| 第三节 编排方式探究 | 第48-50页 |
| 第三章 助读系统的启示与应用探究 | 第50-60页 |
| 第一节 助读系统的启示 | 第50-54页 |
| 一、编辑理论应该不断创新，使之更加适合学生 | 第50-51页 |
| 二、助读内容应更加灵活化、多样化 | 第51-52页 |
| 三、调动各方因素，提高助读系统的质量 | 第52-53页 |
| 四、编排方式应该科学、合理、实用、有效 | 第53-54页 |
| 第二节助读系统应用探究 | 第54-60页 |
| 一、应用效率较低的原因探究 | 第54页 |
| 二、解决措施 | 第54-60页 |
| （一）课上合理使用助读系统 | 第54-57页 |
| （二）课下有效利用助读系统 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 学习期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
