| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第12-19页 |
| ·信息化教学设计国内外相关研究现状 | 第12-17页 |
| ·情境教学国内外相关研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究目的与意义 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·研究内容与方法 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第22-27页 |
| ·基本概念 | 第22-25页 |
| ·教学设计与信息化教学设计 | 第22-23页 |
| ·基于情境创设的信息化教学设计模式 | 第23-25页 |
| ·研究的理论基础 | 第25-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·情境认知理论 | 第26-27页 |
| 第三章 《品德与社会》课程的信息化教学设计现状分析 | 第27-42页 |
| ·实验学校教学设计现状 | 第27-29页 |
| ·学校基本情况介绍 | 第27页 |
| ·学校信息化教学的实施条件 | 第27-28页 |
| ·学校信息化教学设计的开展情况 | 第28页 |
| ·教师信息化教学设计的水平与培训 | 第28-29页 |
| ·实验学校《品德与社会》课程信息化教学设计现状 | 第29-40页 |
| ·《品德与社会》任课教师基本情况 | 第30页 |
| ·任课教师信息化教学设计的观念和态度 | 第30-34页 |
| ·任课教师信息化教学设计行为 | 第34-38页 |
| ·任课教师信息化教学设计能力 | 第38-39页 |
| ·任课教师课堂教学行为特点 | 第39-40页 |
| ·实验学校《品德与社会》课程教学设计与教学过程中存在的问题 | 第40-42页 |
| 第四章 实验的设计与实施 | 第42-61页 |
| ·实验目标与内容 | 第42页 |
| ·实验目标 | 第42页 |
| ·实验内容 | 第42页 |
| ·研究对象 | 第42-45页 |
| ·研究对象的选取 | 第42页 |
| ·学生特点 | 第42-45页 |
| ·实验教学内容 | 第45-46页 |
| ·研究变量与研究假设 | 第46-47页 |
| ·研究变量 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46-47页 |
| ·实验模式 | 第47页 |
| ·实验的实施 | 第47-48页 |
| ·实验前期准备 | 第47-48页 |
| ·实验具体安排 | 第48页 |
| ·基于情境创设的信息化教学设计方案的编制与课件制作 | 第48-59页 |
| ·教案设计与编制思路 | 第48-49页 |
| ·课件的制作 | 第49-50页 |
| ·典型案例及其说明 | 第50-59页 |
| ·实验数据资料的收集 | 第59-61页 |
| ·实验前测数据的收集 | 第59页 |
| ·实验后测数据的收集 | 第59-61页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第61-73页 |
| ·前测数据的分析 | 第61-62页 |
| ·后测数据的分析 | 第62-71页 |
| ·学生对上课情况的反应 | 第62-63页 |
| ·学生学习态度的变化 | 第63-70页 |
| ·学业水平考试成绩的变化 | 第70-71页 |
| ·实验结果总结 | 第71-73页 |
| 第六章 研究结论、不足与展望 | 第73-75页 |
| ·研究结论 | 第73-74页 |
| ·不足 | 第74页 |
| ·展望 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-93页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论著 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
