| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题来源 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第1章 CDIO的概念及培养特点 | 第19-29页 |
| ·CDIO的概念 | 第19-21页 |
| ·CDIO的培养特点 | 第21-29页 |
| ·体现大工程观的工程教育理念 | 第22-23页 |
| ·体现教育目标的CDIO教学大纲 | 第23-25页 |
| ·体现系统化改革的CDIO标准 | 第25-29页 |
| 第2章 我国卓越工程师的培养与CDIO | 第29-45页 |
| ·我国卓越工程师培养的教育目标 | 第29-38页 |
| ·卓越工程师的界定 | 第29-31页 |
| ·我国卓越工程师培养的教育目标尚处在理念阶段 | 第31-32页 |
| ·借鉴CDIO教学大纲确定我国卓越工程师培养的教育目标 | 第32-38页 |
| ·借鉴CDIO标准分析我国高校卓越工程师培养存在的问题 | 第38-45页 |
| ·工程教育实践环境整体弱化 | 第39-40页 |
| ·课程结构的设置缺乏灵活性 | 第40-41页 |
| ·教学内容与教学方法需更新 | 第41-42页 |
| ·教师队伍整体水平有待提高 | 第42-43页 |
| ·工程教育国际开放程度不够 | 第43-45页 |
| 第3章 基于CDIO的我国卓越工程师培养的建议 | 第45-60页 |
| ·更新工程教育理念,树立大工程观 | 第45-46页 |
| ·建立生命周期工程教育实践环境,加强与企业的合作 | 第46-52页 |
| ·构建“设计——实现”为特色的一体化课程 | 第52-55页 |
| ·主动学习和综合学习的新型“教”与“学” | 第55-56页 |
| ·建设高水平教师队伍,提高教师综合教学能力 | 第56-58页 |
| ·扩大工程教育的对外开放,加强国际交流与合作 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第67页 |