| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、受教育权的概念及本质 | 第11-14页 |
| （一） 受教育权最根本的属性是学习权 | 第11-12页 |
| （二） 受教育权的根本目的是发展人的个性、才智和身心能力 | 第12页 |
| （三） 受教育权的权利主体是所有公民 | 第12页 |
| （四） 受教育权的义务主体是国家 | 第12-13页 |
| （五） 受教育权实现的主要途径是国家提供均等的条件和机会 | 第13-14页 |
| 二、农民工子女受教育情况的现状 | 第14-26页 |
| （一） 农民工及其子女的诠释 | 第14-16页 |
| （二） 农民工子女受教育权的定位 | 第16-19页 |
| （三） 农民工子女受教育权的保障 | 第19-26页 |
| 1、德国受教育权的保障理论 | 第19-21页 |
| 2、我国受教育权的保障现状 | 第21-26页 |
| 三、农民工子女受教育权的反思 | 第26-37页 |
| （一） 经济结构之因 | 第27-29页 |
| （二） 户籍制度之因 | 第29-30页 |
| （三） 教育资源分配之因 | 第30-37页 |
| 1、义务教育经费投入严重不足 | 第30-35页 |
| 2、教育经费歧视性分配 | 第35-37页 |
| 四、农民工子女受教育权保障措施 | 第37-57页 |
| （一） 改革二元户籍,城乡结合发展 | 第38-41页 |
| （二） 强化法律保障 | 第41-46页 |
| （三） 健全教育财政体制 | 第46-49页 |
| （四） 支持民工子弟学校，助其过渡为民办学校 | 第49-52页 |
| （五） 发挥公办学校资源潜力 | 第52-55页 |
| （六） 科学规范管理，实现农民工子女就学可持续发展 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-66页 |
