小学语文综合性学习研究--基于中美比较的视角
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| English Abstract | 第6-10页 |
| 引论 | 第10-20页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-20页 |
| 第一章 小学语文综合性学习研究概论 | 第20-41页 |
| 第一节 语文综合性学习的发展历史及现状 | 第20-27页 |
| 一、我国语文综合性学习的发展历史 | 第20-22页 |
| 二、国内外综合性学习研究概况 | 第22-24页 |
| 三、常州市目前小学语文综合性学习开展状况 | 第24-27页 |
| 第二节 小学语文综合性学习的理论基础 | 第27-30页 |
| 一、马克思主义关于人“全面发展”的理论 | 第27页 |
| 二、多元智能理论 | 第27-28页 |
| 三、交往活动理论 | 第28-29页 |
| 四、建构主义理论 | 第29-30页 |
| 第三节 小学语文综合性学习的特点和意义 | 第30-41页 |
| 一、小学语文综合性学习的特点 | 第30-35页 |
| 二、小学语文综合性学习的意义 | 第35-41页 |
| 第二章 构建有效的小学语文综合性学习体系 | 第41-71页 |
| 第一节 确定立足小学生语文素养整体发展的学习目标 | 第41-49页 |
| 一、小学语文综合性学习的目标表述及特点分析 | 第41-43页 |
| 二、小学语文综合性学习目标取向的价值 | 第43-45页 |
| 三、小学语文综合性学习目标分解 | 第45-49页 |
| 第二节 设计符合学生年龄特点的学习主题 | 第49-57页 |
| 一、小学语文综合性学习主题设计的原则 | 第49-51页 |
| 二、小学语文综合性学习主题设计的策略 | 第51-55页 |
| 三、小学语文综合性学习主题设计的注意点 | 第55-57页 |
| 第三节 优化小学语文综合性学习的过程 | 第57-63页 |
| 一、开展小学语文综合性学习的一般过程 | 第57-60页 |
| 二、优化小学语文综合性学习过程的策略 | 第60-63页 |
| 第四节 实施以促进学生发展为目标的评价策略 | 第63-71页 |
| 一、语文综合性学习评价原则 | 第64-65页 |
| 二、语文综合性学习评价策略 | 第65-69页 |
| 三、评价时需要注意的几个问题 | 第69-71页 |
| 第三章 小学语文综合性学习的实践保障 | 第71-86页 |
| 第一节 转变教育思想观念 | 第71-76页 |
| 一、转变教师的教育观念 | 第72-73页 |
| 二、转变学生的学习观念 | 第73-74页 |
| 三、转变校长的办学理念 | 第74-75页 |
| 四、转变家长的成才观 | 第75-76页 |
| 第二节 教师专业发展与小学语文综合性学习 | 第76-82页 |
| 一、切实提高教师理论认识水平 | 第77-78页 |
| 二、不断增强教师实践操作能力 | 第78-79页 |
| 三、综合提升教师专业素养 | 第79-82页 |
| 第三节 加强小学语文综合性学习的课程管理 | 第82-86页 |
| 一、加强小学语文综合性学习课程的组织管理 | 第82-83页 |
| 二、加强小学语文综合性学习课程的制度建设 | 第83-84页 |
| 三、加强小学语文综合性学习课程的物质保障 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 攻读学位期间主要教科研成果 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
