| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要（ABSTRACT） | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言： 个性化道德教育的缘起 | 第7-10页 |
| 一、 个性——闯入道德教育中的问题 | 第10-18页 |
| （一） 个性、道德个性及其结构分析 | 第10-14页 |
| （二） 把握学生个性对道德教育的意义 | 第14-16页 |
| （三） 对我国学校道德教育现状的省察 | 第16-18页 |
| 二、 个性化道德教育的本体内涵及其基本规定性 | 第18-26页 |
| （一） 个性化道德教育的本体内涵 | 第18-21页 |
| （二） 个性化道德教育的基本规定性 | 第21-26页 |
| 三、 个性化道德教育的理论基础和现实基础 | 第26-33页 |
| （一） 理论基础 | 第26-30页 |
| （二） 现实基础 | 第30-33页 |
| 四、 个性化道德教育实践的初步构想 | 第33-48页 |
| （一） 树立个性化道德教育理念 | 第33-35页 |
| （二） 营造有利于学生道德个性发展的德育环境 | 第35-39页 |
| （三） 创建个性鲜明的德育队伍 | 第39-41页 |
| （四） 实施个别化教学 | 第41-43页 |
| （五） 开展形式多样的、适合学生个性发展的德育实践活动 | 第43-45页 |
| （六） 建立多维化的学生品德评价机制 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |