| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、 我国素质教育社会评价的研究现状 | 第8-17页 |
| (一) 社会评价研究已取得的成果 | 第8-15页 |
| (二) 社会评价有待进一步研究的问题 | 第15-17页 |
| 二、 素质教育社会评价的基本内涵 | 第17-25页 |
| (一) 评价 | 第17-18页 |
| (二) 社会评价 | 第18-21页 |
| (三) 素质教育社会评价 | 第21-25页 |
| 三、 我国普通高中素质教育社会评价的实践调查与意义 | 第25-36页 |
| (一) 普通高中素质教育的特点及其对社会评价的影响 | 第25-26页 |
| (二) 当前普通高中素质教育社会评价的实践 | 第26-31页 |
| (三) 引导和发展素质教育社会评价的意义 | 第31-36页 |
| 四、 美国中学教育社会评价的概况 | 第36-45页 |
| (一) 美国中学教育社会评价的产生 | 第36-37页 |
| (二) 美国中学教育社会评价的实施与影响 | 第37-42页 |
| (三) 美国中学教育社会评价的可借鉴之处 | 第42-45页 |
| 五、 我国素质教育社会评价机制的建立 | 第45-58页 |
| (一) 社会评价机制建设的目标 | 第45-49页 |
| (二) 素质教育社会评价机制的建立 | 第49-56页 |
| (三) 委托性社会评价的载体:社会评价中介机构的运行 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
