| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 问题的提出及选题的意义 | 第7页 |
| 2 相关研究综述 | 第7-12页 |
| ·本体研究 | 第7-9页 |
| ·动结式的句式问题 | 第7-8页 |
| ·结果补语的语义类型 | 第8页 |
| ·结果补语的表述对象 | 第8页 |
| ·动结式的语义分析 | 第8-9页 |
| ·儿童习得研究 | 第9页 |
| ·第二语言习得研究 | 第9-10页 |
| ·多元发展模式与言语加工策略 | 第10-12页 |
| ·多元发展模式 | 第10页 |
| ·“五个阶段” | 第10-11页 |
| ·“两条线索” | 第11页 |
| ·“三种策略” | 第11-12页 |
| ·研究实践 | 第12页 |
| 3 本文研究的问题 | 第12-13页 |
| ·考察的六种句式 | 第12-13页 |
| ·提出问题 | 第13页 |
| ·本研究的意义 | 第13页 |
| 4 研究设计 | 第13-17页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| ·测试方法 | 第13-14页 |
| ·语料收集方法 | 第13-14页 |
| ·试题 | 第13页 |
| ·测试要求 | 第13-14页 |
| ·被试 | 第14页 |
| ·数据处理方法 | 第14-17页 |
| ·建立不同年级韩国学生的数据库 | 第14页 |
| ·运用蕴涵量表进行排序 | 第14-16页 |
| ·将三个级别的蕴涵关系的排序进行等级相关分析 | 第16页 |
| ·聚类分析，划分三个级别学生的习得阶段并分析其特点 | 第16-17页 |
| ·分析韩国学生习得汉语动补结构的言语加工策略 | 第17页 |
| 5 数据结果与分析 | 第17-28页 |
| ·三个级别韩国留学生蕴涵量表排序的结果 | 第17-19页 |
| ·初级韩国留学生蕴涵量表排序结果 | 第17页 |
| ·中级韩国留学生蕴涵量表排序结果 | 第17-18页 |
| ·高级韩国留学生蕴涵量表排序结果 | 第18页 |
| ·韩国留学生习得动结式蕴涵量表分析的初步结论 | 第18-19页 |
| ·不同级别蕴涵关系排序的肯德尔等级相关分析 | 第19-21页 |
| ·相关分析的数据描述与统计 | 第19-20页 |
| ·初步结论 | 第20-21页 |
| ·聚类分析结果 | 第21-24页 |
| ·初级韩国留学生聚类分析结果 | 第21-22页 |
| ·中级韩国留学生聚类分析结果 | 第22-23页 |
| ·高级韩国留学生聚类分析结果 | 第23-24页 |
| ·划分习得阶段 | 第24-25页 |
| ·言语加工策略的分析 | 第25-27页 |
| ·初级韩国留学生言语加工策略的分析 | 第25-26页 |
| ·中级韩国留学生言语加工策略的分析 | 第26页 |
| ·高级韩国留学生言语加工策略的分析 | 第26-27页 |
| ·本部分结论 | 第27页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| 6 结束语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-37页 |
| 附录1 | 第31-34页 |
| 附录2 | 第34-37页 |
| 致谢辞 | 第37页 |