| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 研究综述 | 第9-13页 |
| ·国外研究状况 | 第9-10页 |
| ·国内研究的状况 | 第10-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 第2章 理论基础 | 第13-17页 |
| ·HPS教学模式 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·情境主义教学观 | 第14页 |
| ·HPS教学模式与科学本质观 | 第14-15页 |
| ·HPS教学模式与批判性思维 | 第15-17页 |
| 第3章 基于HPS教学模式的教学设计 | 第17-25页 |
| ·目标 | 第17页 |
| ·内容选择 | 第17-18页 |
| ·基于HPS教学模式的教学设计 | 第18-25页 |
| ·教学设计中素材的选择与及其作用 | 第18-20页 |
| ·教学设计 | 第20-25页 |
| 第4章 实践研究 | 第25-27页 |
| ·实践过程 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·科学本质观问卷 | 第25页 |
| ·《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文修订版 | 第25-26页 |
| ·《加利福尼亚批判性思维技能问卷》中文修订版 | 第26页 |
| ·东元路学校2010-2011学年第一学期考试卷 | 第26页 |
| ·数据处理方法 | 第26-27页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第27-53页 |
| ·科学本质观 | 第27-33页 |
| ·实验班与对照班全体学生科学本质观对比 | 第27-28页 |
| ·实验班与对照班男生科学本质观对比 | 第28-30页 |
| ·实验班与对照班女生科学本质观对比 | 第30-31页 |
| ·实验班与对照班不同学业水平学生科学本质观对比 | 第31-33页 |
| ·批判性思维倾向 | 第33-42页 |
| ·实验班与对照班全体学生批判性思维倾向对比 | 第33-36页 |
| ·实验班与对照班男生批判性思维倾向对比 | 第36-38页 |
| ·实验班与对照班女生批判性思维倾向对比 | 第38-40页 |
| ·实验班与对照班不同学业水平学生批判性思维倾向对比 | 第40-42页 |
| ·批判性思维技能 | 第42-49页 |
| ·实验班与对照班全体学生批判性思维技能比较 | 第42-44页 |
| ·实验班与对照班男生批判性思维技能对比 | 第44-45页 |
| ·实验班与对照班女生批判性思维技能比较 | 第45-47页 |
| ·实验班与对照班不同学业水平学生批判性思维技能对比 | 第47-49页 |
| ·学业成绩 | 第49-50页 |
| ·实验班与对照班第一次月考成绩分析 | 第49页 |
| ·实验班与对照班期中考试成绩分析 | 第49-50页 |
| ·实验班与对照班第二次月考成绩分析 | 第50页 |
| ·实验班与对照班期末考成绩分析 | 第50页 |
| ·合作教师对HPS教学模式的认识 | 第50-52页 |
| ·合作教师对HPS教学模式在教学中作用的总体认识 | 第51页 |
| ·合作教师对HPS教学模式中所用化学史在教学中所起作用的认识 | 第51-52页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |
