| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题缘由 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-11页 |
| ·评价、教学评价、视唱练耳教学评价概念界定 | 第8-9页 |
| ·高师视唱练耳教学评价相关文献综述 | 第9-10页 |
| ·高师院校视唱练耳教学评价的现状分析 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·本课题研究的目的 | 第11页 |
| ·本课题研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 嬗变中的高师视唱练耳教学评价观 | 第13-20页 |
| ·传统与现代高师视唱练耳教学评价观 | 第13-17页 |
| ·传统高师视唱练耳教学评价观 | 第13-15页 |
| ·现代高师视唱练耳教学评价观 | 第15-16页 |
| ·传统与现代高师视唱练耳教学评价观的比较 | 第16-17页 |
| ·确立高师视唱练耳教学评价观 | 第17-19页 |
| ·视唱练耳学科价值论证 | 第17-18页 |
| ·科学的视唱练耳教学评价观 | 第18-19页 |
| ·本章结语 | 第19-20页 |
| 第3章 现代高师视唱练耳学科价值观的教学评价体系构建 | 第20-29页 |
| ·高师视唱练耳教学评价体系构建的理论依据 | 第20-22页 |
| ·哲学依据 | 第20-21页 |
| ·心理学依据 | 第21-22页 |
| ·社会学依据 | 第22页 |
| ·高师视唱练耳教学评价体系框架 | 第22-28页 |
| ·学生的评价 | 第22-26页 |
| ·教师的评价 | 第26-28页 |
| ·本章结语 | 第28-29页 |
| 第4章 高师视唱练耳教学评价方法 | 第29-46页 |
| ·评价方式 | 第29-30页 |
| ·诊断性评价 | 第29页 |
| ·形成性评价 | 第29页 |
| ·终结性评价 | 第29-30页 |
| ·具有高师特色的视唱练耳教学评价方式 | 第30-45页 |
| ·诊断性评价——测验的评价方式 | 第31-42页 |
| ·形成性评价——“档案袋”的评价方式 | 第42-45页 |
| ·本章结语 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |