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大学生生命意义感和心理资本的关系及干预研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 引言第9-13页
    1.1 问题的提出第9-11页
    1.2 研究意义第11-13页
第二章 文献综述第13-29页
    2.1 生命意义感的研究概述第13-16页
        2.1.1 生命意义感概念的梳理第13-14页
        2.1.2 大学生生命意义感的现状第14-15页
        2.1.3 大学生生命意义感的来源及影响因素第15-16页
        2.1.4 大学生生命意义感的干预研究第16页
    2.2 心理资本的研究概述第16-20页
        2.2.1 心理资本的概念及维度第16-18页
        2.2.2 心理资本的测量第18-19页
        2.2.3 心理资本的干预研究第19-20页
    2.3 萨提亚模式的研究概述第20-25页
        2.3.1 萨提亚模式的起源及发展第20页
        2.3.2 萨提亚模式的基本信念和主要方法、技术第20-21页
        2.3.3 萨提亚模式的五大特征和四大目标第21-24页
        2.3.4 国内外有关萨提亚模式的理论及实证研究第24-25页
    2.4 沙盘游戏的研究概述第25-27页
        2.4.1 沙盘游戏的形成及理论来源第25页
        2.4.2 沙盘游戏在我国的发展第25-26页
        2.4.3 沙盘游戏应用于大学生的实证研究第26-27页
    2.5 以往研究的不足及本研究的着力点第27-29页
第三章 研究一:大学生生命意义感和心理资本的关系研究第29-42页
    3.1 研究目的和研究假设第29页
        3.1.1 研究目的第29页
        3.1.2 研究假设第29页
    3.2 研究对象第29-30页
    3.3 研究工具第30-31页
        3.3.1 生活目的测试(PIL)第30页
        3.3.2 积极心理资本问卷(PPQ)第30-31页
        3.3.3 自尊量表(SES)第31页
    3.4 研究结果第31-42页
        3.4.1 大学生生命意义感的现状调查第31-35页
        3.4.2 大学生心理资本的现状调查第35-38页
        3.4.3 大学生生命意义感和心理资本的关系研究第38-42页
第四章 研究二:大学生生命意义感和心理资本的干预研究第42-54页
    4.1 研究目的和研究假设第42页
        4.1.1 研究目的第42页
        4.1.2 研究假设第42页
    4.2 研究对象第42-43页
    4.3 研究工具第43页
        4.3.1 生活目的测试(PIL)第43页
        4.3.2 积极心理资本问卷(PPQ)第43页
        4.3.3 自编团体活动反馈表第43页
    4.4 研究程序第43-44页
    4.5 团体辅导设计第44-51页
        4.5.1 沙盘游戏和萨提亚模式结合的依据第44-46页
        4.5.2 团体辅导活动方案第46-51页
    4.6 研究结果第51-54页
        4.6.1 干预前实验组与对照组各指标的差异比较第51页
        4.6.2 实验组、对照组干预前后各指标的差异比较第51页
        4.6.3 干预后实验组与对照组各指标的差异比较第51-52页
        4.6.4 团体活动反馈表评价情况第52-54页
第五章 讨论第54-62页
    5.1 大学生生命意义感和心理资本的关系分析第54-58页
        5.1.1 大学生生命意义感、心理资本的现状分析第54-55页
        5.1.2 大学生生命意义感、心理资本在人口统计学上的差异分析第55-57页
        5.1.3 大学生生命意义感和心理资本的关系分析第57-58页
    5.2 大学生生命意义感和心理资本的干预分析第58-62页
        5.2.1 团体干预的起效因素分析第58-60页
        5.2.2 沙盘游戏和萨提亚模式的结合分析第60-62页
第六章 结论第62-63页
第七章 本研究的创新性及局限性第63-65页
    7.1 本研究的创新性第63页
    7.2 本研究的局限性第63-65页
参考文献第65-70页
在学期间的研究成果第70-71页
附录第71-76页
致谢第76页

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