| 内容提要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 维果茨基的教学与发展思想 | 第8-13页 |
| ·当前关于教学与发展关系的观点 | 第8-11页 |
| ·以皮亚杰(J.Piaget)为代表的教学发展观 | 第9页 |
| ·以詹姆士(W.James)和桑代克(E.Thorndike)为代表的教学发展观 | 第9-10页 |
| ·以考夫卡(K.Koffka) 为代表的教学发展观 | 第10-11页 |
| ·维果茨基教学与发展思想的模型 | 第11-13页 |
| 2 维果茨基教学与发展关系思想的概念描述———最近发展区 | 第13-17页 |
| ·最近发展区的含义 | 第14-15页 |
| ·最近发展区的三种解释 | 第15-17页 |
| ·最近发展区影响下的支架教学 | 第15-16页 |
| ·最近发展区的文化解释 | 第16-17页 |
| ·最近发展区的社会性解释 | 第17页 |
| 3 最近发展区思想的应用与拓展之一——支架教学 | 第17-36页 |
| ·何谓支架教学 | 第18-20页 |
| ·教学策略说 | 第18-19页 |
| ·教学理念说 | 第19-20页 |
| ·支架教学的定义 | 第20页 |
| ·教师支架的主要类型 | 第20-27页 |
| ·间接影响儿童认知过程的支架类型 | 第22-23页 |
| ·直接影响儿童认知过程的支架类型 | 第23-27页 |
| ·教师合理建构支架应具备的特质 | 第27-34页 |
| ·能力 | 第27-28页 |
| ·呵护 | 第28-29页 |
| ·苏格拉底式的提问 | 第29-30页 |
| ·进步 | 第30页 |
| ·间接 | 第30-31页 |
| ·反馈 | 第31-32页 |
| ·鼓励 | 第32-34页 |
| ·支架教学的优势 | 第34-36页 |
| ·实现了以“学生为中心”的现代教育理念 | 第34页 |
| ·充分发挥了教师的指导作用 | 第34页 |
| ·充分挖掘了学生的潜能 | 第34-35页 |
| ·减轻了教师教学负担，提高了教学效果 | 第35-36页 |
| 4 对最近发展区和支架式教学的简评 | 第36-41页 |
| ·对最近发展区思想的简要评析 | 第36-39页 |
| ·对支架式教学的简评 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 中文摘要 | 第48-50页 |
| Abstract | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |
