| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACTS | 第3-6页 |
| 绪言 | 第6-10页 |
| 第一节 研究课题的提出 | 第6-7页 |
| 一、多元智能理论越来越受到关注 | 第6页 |
| 二、信息化环境提供了研究新视角 | 第6-7页 |
| 第二节 课题的研究现状 | 第7-8页 |
| 第三节 课题研究方法及意义 | 第8页 |
| 一、主要研究方法 | 第8页 |
| 二、课题研究意义 | 第8页 |
| 第四节 课题主要内容和创新 | 第8-10页 |
| 一、课题研究主要内容 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的创新点 | 第9-10页 |
| 第一章 基于多元智能的教学要素观 | 第10-19页 |
| 第一节 智能与多元智能理论 | 第10-13页 |
| 一、智能的界定 | 第11-12页 |
| 二、多元智能理论 | 第12-13页 |
| 第二节 多元智能视野下教学要素的重新认识 | 第13-19页 |
| 一、对学生智能发展与教师角色的再认识 | 第14-15页 |
| 二、对课程内容和媒体资源的再认识 | 第15-16页 |
| 三、对学习过程和教学模式的再认识 | 第16-17页 |
| 四、对教学评价方式的再认识 | 第17-19页 |
| 第二章 多元智能间的关联发展策略 | 第19-31页 |
| 第一节 智能迁移策略 | 第20-24页 |
| 一、迁移与智能的迁移 | 第20-21页 |
| 二、智能迁移例证分析 | 第21-23页 |
| 三、智能迁移的方式 | 第23-24页 |
| 第二节 智能转换策略 | 第24-28页 |
| 一、智能转换 | 第25-26页 |
| 二、从符号学视角看智能转换 | 第26页 |
| 三、智能转换的例证分析 | 第26-28页 |
| 第三节 智能媒介策略 | 第28-31页 |
| 一、媒介与智能媒介 | 第28-29页 |
| 二、智能媒介的例证 | 第29-31页 |
| 第三章 信息化教育环境与多元智能关联发展 | 第31-44页 |
| 第一节信息技术促进多元智能发展的切入点 | 第31-40页 |
| 一、多媒体(Multi-media)技术与多元智能 | 第32-34页 |
| 二、虚拟现实(VR)技术与多元智能 | 第34-37页 |
| 三、人工智能(AI)技术与多元智能 | 第37-39页 |
| 四、教育博客(Blog)与多元智能 | 第39-40页 |
| 第二节 信息化环境对多元智能关联发展的意义 | 第40-44页 |
| 一、为多元智能关联发展提供了活动环境 | 第41-42页 |
| 二、为多元智能关联发展提供了合作探究平台 | 第42-43页 |
| 三、对多元智能关联发展提供的评价技术支持 | 第43-44页 |
| 第四章 面向多元智能关联发展的学习环境设计 | 第44-57页 |
| 第一节 学习环境与多元智能 | 第44-45页 |
| 一、建构主义的学习环境观 | 第44-45页 |
| 二、智能的情境化和分布性 | 第45页 |
| 第二节 设计多元智能关联发展的信息化环境 | 第45-49页 |
| 一、问题情境的设计 | 第46-47页 |
| 二、认知工具的设计 | 第47页 |
| 三、活动策略的设计 | 第47-48页 |
| 四、评价方式的设计 | 第48-49页 |
| 五、学习资源的设计 | 第49页 |
| 第三节 信息化学习中多元智能关联发展例析 | 第49-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |