| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪言 | 第11-16页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16页 |
| 第一部分 薄弱学校学生学习心理的现状 | 第16-22页 |
| 一、自卑心理 | 第16-17页 |
| 二、焦虑心理 | 第17-19页 |
| 三、厌烦心理 | 第19-20页 |
| 四、盲从心理 | 第20-21页 |
| 五、挫折心理 | 第21-22页 |
| 第二部分 薄弱学校学生学习心理问题成因分析 | 第22-27页 |
| 一、薄弱学校学生自身原因 | 第22-24页 |
| 二、薄弱学校教育方面的原因 | 第24-25页 |
| 三、家庭原因 | 第25-27页 |
| 四、社会原因 | 第27页 |
| 第三部分 薄弱学校学生学习心理的辅导对策 | 第27-38页 |
| 一、薄弱学校应加强对学生学习心理的辅导 | 第27-33页 |
| 二、薄弱学校走内涵发展的道路，努力提高教育教学整体水平 | 第33-35页 |
| 三、社会为薄弱学校的学生营造良好的学习环境 | 第35-38页 |
| 附表：学生学习心理问题调查表 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第44页 |