| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 教师评价的历史、发展及存在的问题 | 第11-16页 |
| 一、教师评价的历史、发展过程与趋势 | 第11-14页 |
| 二、发展性教师评价的核心——自我评价 | 第14-15页 |
| 三、教师自我评价研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 第二章 新课程改革与教师自我评价 | 第16-19页 |
| 一、素质教育背景下的教师评价机制的转变 | 第16页 |
| 二、新课程改革与教师共同成长 | 第16-17页 |
| 三、建立有助于促进教师专业发展的教师自我评价体系 | 第17-19页 |
| 第三章 建立教师自我评价机制的理论认识 | 第19-25页 |
| 一、教师自我评价是教师自我发展的动力机制 | 第19页 |
| 二、后现代主义思想对教师自我评价的启示 | 第19-21页 |
| 三、教师自我评价更加突出教师管理中的“以人为本”思想 | 第21页 |
| 四、教师自我评价将更加关注人的潜能开发 | 第21-22页 |
| 五、教师自我评价更能彰显人本主义思想 | 第22-23页 |
| 六、教师自我评价更加有利于促进教师专业化 | 第23-25页 |
| 第四章 教师自我评价的现状研究 | 第25-28页 |
| 一、发展性教师自我评价的意义 | 第25页 |
| 二、教师自我评价在当前重视不够 | 第25-28页 |
| 第五章 教师自我评价的改革与完善 | 第28-34页 |
| 一、建立和完善教师自我评价的有效机制 | 第28-29页 |
| 二、构建可操作的教师自我评价指标体系 | 第29-30页 |
| 三、科学使用教师自我评价表 | 第30-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录: 教师评价调查问卷 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |