| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-9页 |
| ·新课程改革与教师的适应 | 第7-8页 |
| ·当前教师专业发展存在的主要问题 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-17页 |
| ·教师新课程适应性的研究现状 | 第9-11页 |
| ·教师专业发展的研究现状 | 第11-16页 |
| ·现有研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 理论构想与假设 | 第17-31页 |
| ·理论基础 | 第17-21页 |
| ·教师新课程适应性的结构 | 第21-22页 |
| ·合作的教师专业建构策略的构建 | 第22-31页 |
| ·理论假设 | 第31页 |
| 4 教师新课程适应性调查问卷的编制 | 第31-36页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究材料 | 第31-32页 |
| ·研究程序 | 第32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| ·初测结果及分析 | 第32-36页 |
| 5 合作的专业建构策略对教师新课程适应性影响的实验 | 第36-51页 |
| ·研究设计 | 第36-40页 |
| ·结果 | 第40-43页 |
| ·讨论 | 第43-50页 |
| ·学生访谈结果与分析 | 第50-51页 |
| 6 结论 | 第51-52页 |
| 7 本研究需要改进和深入的方面 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62页 |