| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 改革传统教学模式，培养学生创新能力 | 第11-16页 |
| 1．1 教学模式的结构与特点 | 第11-13页 |
| 1．1．1 从教学论看教学模式 | 第11-12页 |
| 1．1．2 教学模式的基本结构 | 第12-13页 |
| 1．1．3 教学模式的特点 | 第13页 |
| 1．2 创新教育发展的历史回顾 | 第13-14页 |
| 1．3 走出传统应试教育模式，构建现代创新型教育模式 | 第14-16页 |
| 第二章 立体化教学的内涵及其对培养创新人才的价值 | 第16-39页 |
| 2．1 教材内容超文本化 | 第16-21页 |
| 2．1．1 教材内容超文本化的组织形式 | 第16-18页 |
| 2．1．2 教材内容超文本化的心理学基础 | 第18-19页 |
| 2．1．3 基于认知结构理论的教学设计原理揭示 | 第19-21页 |
| 2．2 教学形式多样化 | 第21-33页 |
| 2．2．1 加强感性认识 | 第21-24页 |
| 2．2．2 创建和谐民主的教与学的氛围，全面发挥学生学习的主动性与积极性 | 第24-25页 |
| 2．2．3 教学中加强引导，培养学生“举一反三”思维品质 | 第25-28页 |
| 2．2．4 创设问题的情境，提供学生表现自己创新意识的时间和空间 | 第28-29页 |
| 2．2．5 教学形式多样化实施中存在的问题 | 第29-33页 |
| 2．3 教学空间扩展化 | 第33-39页 |
| 2．3．1 建立社会大环境与生活小环境，使学习知识成为自觉行为 | 第33-34页 |
| 2．3．2 基于计算机和网络的智能教育环境 | 第34-36页 |
| 2．3．3 网络环境下的协作学习 | 第36-37页 |
| 2．3．4 立体化教学模式有利于学生顿悟品质的形成 | 第37-39页 |
| 第三章 立体化教学模式的构建及其现实意义 | 第39-46页 |
| 3．1 创新教育的理论失落 | 第39-44页 |
| 3．2 立体化教学模式的构建 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
