| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 什么是案例教学 | 第6-17页 |
| (一) 案例教学的历史考察 | 第6-7页 |
| (二) 案例教学的界定 | 第7-12页 |
| (三) 案例教学的主要特点 | 第12-15页 |
| (四) 案例教学与举例说明、范例教学的区别 | 第15-17页 |
| 二、 案例教学的理论基础 | 第17-23页 |
| (一) 迁移理论 | 第17-18页 |
| (二) 信息加工理论 | 第18-19页 |
| (三) 认知弹性理论与认知弹性超文本理论 | 第19-21页 |
| (四) 教学交往理论 | 第21-22页 |
| (五) 顿悟学习理论 | 第22-23页 |
| 三、 案例教学的运用 | 第23-29页 |
| (一) 案例教学的适用范围 | 第23-24页 |
| (二) 案例教学的程序与要求 | 第24-27页 |
| (三) 案例教学运用的原则 | 第27-29页 |
| 四、 案例教学对现代教学论的贡献 | 第29-33页 |
| (一) 推动教学多边活动理论的研究与应用 | 第29-30页 |
| (二) 案例教学将有力地推动学科综合化与教学模式最优化的研究与实践 | 第30-32页 |
| (三) 案例教学将推动各种教学理论的融合及其在实践中的发展与丰富 | 第32-33页 |
| 五、 结束语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |