3～6岁幼儿人格结构的验证性因素分析及其发展特点研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 理论研究与文献综述 | 第7-20页 |
| ·人格的涵义及人格结构的提出 | 第7-8页 |
| ·西方对人格结构的研究 | 第8-16页 |
| ·西方对成人人格结构的研究 | 第8-14页 |
| ·西方关于儿童青少年人格结构研究的进展 | 第14-16页 |
| ·我国对人格结构的研究 | 第16-20页 |
| ·我国对成人人格结构的研究 | 第16-18页 |
| ·我国对儿童青少年人格结构研究进展 | 第18-20页 |
| 第二章 研究的总体思路、研究意义 | 第20-21页 |
| ·研究的总体思路 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| 第三章 幼儿人格结构质化研究 | 第21-30页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究程序 | 第22-23页 |
| ·研究结果与分析 | 第23-29页 |
| ·教师自由描述的幼儿人格词汇编码与统计 | 第23-26页 |
| ·教师评定适合描述幼儿人格词汇的编码与统计 | 第26-28页 |
| ·合并教师自由描述和评定所抽取的词汇 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| 第四章 幼儿人格结构的实证研究 | 第30-43页 |
| ·研究一：幼儿人格结构的确立 | 第30-39页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·结果与分析 | 第32-36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·研究二：幼儿人格发展教师评定问卷的实证效度检验 | 第39-43页 |
| ·实验一：探索性实验 | 第39页 |
| ·实验二：自制力实验 | 第39-40页 |
| ·实验三：善交际实验 | 第40-41页 |
| ·实验四：分享行为实验 | 第41-42页 |
| ·实验五：情绪稳定性实验 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43页 |
| 第五章 幼儿人格发展的一般特点研究 | 第43-48页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43-44页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·研究工具 | 第43页 |
| ·研究程序 | 第43-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-46页 |
| ·幼儿人格发展的年龄差异检验 | 第44-45页 |
| ·幼儿人格维度的性别差异 | 第45页 |
| ·幼儿人格发展的年龄和性别的交互作用检验 | 第45-46页 |
| ·讨论 | 第46-48页 |
| ·幼儿人格发展的年级差异 | 第46-47页 |
| ·幼儿人格发展的性别差异 | 第47页 |
| ·幼儿人格发展的年龄和性别的交互作用 | 第47-48页 |
| 第六章 总的讨论 | 第48-50页 |
| ·本研究的内部逻辑关系 | 第48页 |
| ·本研究的创新之处 | 第48-49页 |
| ·本研究的不足之处 | 第49页 |
| ·未来的研究方向 | 第49-50页 |
| 第七章 总的结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 后记 | 第66页 |
