| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| 2 理论依据 | 第9-14页 |
| ·兴趣概念 | 第9页 |
| ·产生兴趣的动因 | 第9-11页 |
| ·趣味因 | 第9页 |
| ·新颖因 | 第9-10页 |
| ·探索因 | 第10页 |
| ·好奇因 | 第10页 |
| ·成功因 | 第10-11页 |
| ·物化因 | 第11页 |
| ·兴趣的作用 | 第11-14页 |
| ·兴趣是学生渴望求知的内部动力 | 第11-12页 |
| ·兴趣是发展学生智力的关键因素 | 第12-13页 |
| ·兴趣是开发学生大脑潜能的有效措施 | 第13页 |
| ·兴趣是提高学生学习成绩的重要诱因 | 第13页 |
| ·兴趣是教学改革的核心 | 第13-14页 |
| 3 操作过程 | 第14-25页 |
| ·融洽师生关系，培养学生兴趣 | 第14-15页 |
| ·充分利用直观教学手段 | 第15-17页 |
| ·充分利用课本插图、地图册和教学挂图 | 第15-16页 |
| ·自己动手制作教具，提高教学效果 | 第16页 |
| ·运用多媒体教学，激发学生兴趣 | 第16-17页 |
| ·联系实际，引起兴趣 | 第17页 |
| ·通过设计导言，唤起兴趣 | 第17-18页 |
| ·精巧设疑，激兴趣 | 第18-19页 |
| ·易记的歌诀、谚语、顺口溜 | 第19-20页 |
| ·形象的描述，生动的语言 | 第20-21页 |
| ·巧借古诗教学 | 第20页 |
| ·短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩 | 第20页 |
| ·谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史 | 第20-21页 |
| ·形象的描述与板图结合 | 第21页 |
| ·互相对比，激发兴趣 | 第21-23页 |
| ·类比法 | 第21页 |
| ·纵比法 | 第21-22页 |
| ·横比法 | 第22页 |
| ·对比法 | 第22页 |
| ·联系比较法 | 第22-23页 |
| ·开展第二课堂活动，激发学生兴趣 | 第23-24页 |
| ·利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣 | 第23页 |
| ·利用课外活动课，保持学生的学习兴趣 | 第23-24页 |
| ·传授学法，指导迁移，升华地理学习兴趣 | 第24页 |
| ·设计练习，保持兴趣 | 第24-25页 |
| 4 结论 | 第25-26页 |
| 英文摘要 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29页 |