| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章:绪论 | 第13-32页 |
| 一、关于概念的说明 | 第13-18页 |
| 二、选题的意义 | 第18-22页 |
| 三、文献综述 | 第22-27页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第27-29页 |
| 五、论文的贡献与局限 | 第29-32页 |
| 第二章:近代上海的同乡组织 | 第32-44页 |
| 第一节 近代上海同乡组织的发展历程 | 第32-36页 |
| 一、会馆(公所)时期 | 第32-33页 |
| 二、会馆(公所)与同乡会并立时期 | 第33-36页 |
| 第二节 近代上海同乡组织的会员制度、组织建构、经济制度 | 第36-44页 |
| 一、会员制度 | 第36-37页 |
| 二、组织建构 | 第37-40页 |
| 三、经济制度 | 第40-44页 |
| 第三章:近代上海同乡组织的办学历程 | 第44-64页 |
| 第一节 发轫和发展繁荣期 | 第44-57页 |
| 一、发轫时期(1898年—1911年) | 第44-45页 |
| 二、发展繁荣时期(1911年—1937年) | 第45-57页 |
| 第二节 艰难维持和重整旗鼓期 | 第57-64页 |
| 一、艰难维持时期(1937年—1945年) | 第57-60页 |
| 二、重整旗鼓时期(1945年—1949年) | 第60-64页 |
| 第四章:近代上海同乡组织与移民子弟教育 | 第64-94页 |
| 第一节 同乡组织兴办移民子弟教育的实例分析——以宁波旅沪同乡会与广肇公所为中心的考察 | 第64-83页 |
| 一、办学的经费制度 | 第64-67页 |
| 二、行政管理制度 | 第67-74页 |
| 三、教学情况 | 第74-83页 |
| 第二节 同乡组织与教育奖贷学金制度 | 第83-88页 |
| 一、教育奖贷学金的实施状况 | 第83-86页 |
| 二、教育奖贷学金的实施结果及评价 | 第86-88页 |
| 第三节 同乡组织兴办移民子弟教育的特点分析 | 第88-94页 |
| 一、热心服务同乡——办学不以营利为目的 | 第88-91页 |
| 二、同乡组织办学力求做到专业与规范 | 第91-93页 |
| 三、办学具有灵活性 | 第93-94页 |
| 第五章:近代上海同乡组织与成人移民教育 | 第94-112页 |
| 第一节 同乡组织与成人移民的社会教育 | 第94-109页 |
| 一、会馆(公所)的社会教化作用 | 第94-96页 |
| 二、同乡会兴办社会教育的状况 | 第96-109页 |
| 第二节 同乡组织兴办成人移民社会教育的特点 | 第109-112页 |
| 一、会馆(公所)与同乡会在不同历史时期承担了不同的成人移民教育责任 | 第109-110页 |
| 二、兴办成人移民社会教育的办学主体数量明显减少 | 第110页 |
| 三、社会教育贴近移民需要,形式多样,异彩纷呈 | 第110-111页 |
| 四、都订定有严格的规章制度来保证社会教育的正常有效进行 | 第111-112页 |
| 第六章:结语 近代上海同乡组织兴办移民教育的反思与启示 | 第112-146页 |
| 第一节 近代上海同乡组织办学的成就 | 第115-121页 |
| 一、上海同乡组织兴办的教育事业,能从移民社会实际的教育需求出发,兼顾移民子弟与成人移民的教育问题,采取贴近移民特点的灵活多样的教育形式,为满足近代上海移民的教育需求做出了贡献 | 第115-116页 |
| 二、同乡组织办学成绩优异,受到了社会、政府和学生家长的一致好评 | 第116-121页 |
| 第二节 近代上海同乡组织办学的特点及存在的问题 | 第121-138页 |
| 一、近代上海同乡组织办学的特点分析 | 第121-129页 |
| 二、近代上海同乡组织兴办移民教育事业过程中出现的问题及原因分析 | 第129-138页 |
| 第三节 近代上海同乡组织兴办移民教育的启示 | 第138-146页 |
| 一、当前城市化进程中解决移民教育问题要重视移民自组织的力量 | 第138-142页 |
| 二、当前的打工子弟学校自身要重视质量建设 | 第142-143页 |
| 三、当前城市化进程中的移民教育不仅要注重移民子弟的教育,也要重视移民成人的教育 | 第143-146页 |
| 参考文献 | 第146-156页 |
| 后记 | 第156-157页 |
