| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| ·生活事件综述 | 第11-13页 |
| ·应对方式综述 | 第13-16页 |
| ·应激反应 | 第16-17页 |
| ·生活事件、应对方式与应激反应之间关系的研究 | 第17-20页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第20-22页 |
| ·问题提出 | 第20-21页 |
| ·研究目标 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| 3 研究方法 | 第22-23页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·数据处理方法 | 第23页 |
| 4 结果与分析 | 第23-33页 |
| ·大学生生活事件的特点 | 第23-25页 |
| ·大学生应对方式的特点 | 第25-27页 |
| ·大学生应激反应状况分析 | 第27-29页 |
| ·生活事件、应对方式与应激反应之间的相关分析 | 第29-30页 |
| ·生活事件、应对方式对大学生应激反应的回归分析 | 第30-31页 |
| ·应对方式的中介效应检验 | 第31-33页 |
| 5 讨论 | 第33-43页 |
| ·大学生生活事件的特点 | 第33-35页 |
| ·大学生应对方式的特点 | 第35-37页 |
| ·大学生应激反应的特点 | 第37-38页 |
| ·生活事件、应对方式与大学生应激反应的关系 | 第38-41页 |
| ·应对方式在生活事件和应激反应之间的中介效应检验 | 第41-43页 |
| 6 教育对策 | 第43-44页 |
| ·高校学生辅导员应多关心学生的生活、学习问题,了解他们面临的主要生活事件 | 第43页 |
| ·高校专业心理教师或辅导人员应立足于教学生“学会应对”的角度来丰富学生的应对实践知识,增强应对能力 | 第43页 |
| ·加强对学生应对能力的训练 | 第43-44页 |
| ·丰富、完善大学生的社会支持系统 | 第44页 |
| 7 研究局限与展望 | 第44页 |
| 8 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第55页 |