| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一 文献综述 | 第9-19页 |
| 1 认知方式的研究 | 第9-11页 |
| 2 关于父母教养方式的研究 | 第11-13页 |
| 3 考试焦虑的研究 | 第13-16页 |
| 4 关于认知方式、父母教养方式与考试焦虑的关系研究 | 第16-18页 |
| 5 问题提出 | 第18-19页 |
| 二 研究方法 | 第19-21页 |
| 1 研究对象 | 第19页 |
| 2 研究工具 | 第19-21页 |
| 三 结果 | 第21-32页 |
| 1 父母教养方式在性别、年级、文理科方面的差异分析 | 第21-23页 |
| 2 认知方式在性别、文理科、年级方面的差异分析 | 第23-24页 |
| 3 考试焦虑在性别、文理科、年级方面的差异分析 | 第24-27页 |
| 4 父母教养方式、认知方式与考试焦虑的关系分析 | 第27-32页 |
| 四 分析与讨论 | 第32-38页 |
| 1 被试父母教养方式特点讨论 | 第32-33页 |
| 2 被试认知方式的特点分析 | 第33页 |
| 3 被试考试焦虑的特点讨论 | 第33-35页 |
| 4 父母教养方式、认知方式与考试焦虑的关系分析 | 第35-38页 |
| 五 结论 | 第38-39页 |
| 六、研究意义及研究展望 | 第39-40页 |
| 1 研究意义 | 第39页 |
| 2 研究展望 | 第39页 |
| 3 本研究存在的不足 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 硕士期间发表论文目录 | 第45页 |