高中语文古典诗歌教学中情感教育之探讨
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、高中语文古典诗歌教学呼唤情感教育 | 第10-24页 |
| （一） 古典诗歌是中华民族古代文化的瑰宝 | 第10-11页 |
| （二） 高中生与小学生、初中生学习古典诗歌的区别 | 第11-20页 |
| （三） 高中生情感教育现状 | 第20-24页 |
| 二、情感教育的内涵及其意义 | 第24-31页 |
| （一） 情感教育的内涵 | 第24-25页 |
| （二） 高中语文诗歌鉴赏中情感培养的意义 | 第25-31页 |
| 1. 培养全面发展人才的需要 | 第25页 |
| 2. 语文教育改革的需要 | 第25-26页 |
| 3. 培养审美情感的需要 | 第26-28页 |
| 4. 高中语文诗歌教学实际的需要 | 第28-31页 |
| 三、高中语文古典诗歌教学中情感教育的主要内容 | 第31-41页 |
| （一） 弘扬善的品格——道德情感的培养 | 第32-37页 |
| 1. 炽热的爱国情 | 第32-33页 |
| 2. 浓烈至爱的亲情 | 第33-34页 |
| 3. 忠贞不渝的爱情 | 第34-36页 |
| 4. 真挚深厚的友情 | 第36页 |
| 5. .感人至深的故乡情 | 第36-37页 |
| （二） 追求真的精神——理智情感的培养 | 第37-39页 |
| 1. 对真理的执著追求 | 第37页 |
| 2. 对人生的感悟 | 第37-38页 |
| 3. 对历史的思考 | 第38页 |
| 4. 对社会的审视与批判 | 第38-39页 |
| （三） 感受美的魅力——审美情感的培养 | 第39-41页 |
| 1. 感知形象美 | 第39-40页 |
| 2. 品味语言美 | 第40-41页 |
| 3. 领悟意蕴美 | 第41页 |
| 四、情感教育在高中古典诗歌教学中的实施策略 | 第41-55页 |
| （一） 对情感教育实施者（教师）的素质要求 | 第42-47页 |
| 1. 教师的人格魅力 | 第42页 |
| 2. 教师的专业素养 | 第42-47页 |
| （1） 教师要有教育专业的素养 | 第42-44页 |
| 1）首先是观察感受能力 | 第42页 |
| 2）其次是直觉体悟的能力 | 第42-43页 |
| 3）再次是审美想象的能力 | 第43-44页 |
| （2） 教师感情要投入 | 第44-46页 |
| （3） 教师语言要锤炼 | 第46-47页 |
| （二） 对情感教育接受者（高中生）的研究 | 第47-48页 |
| 1. 情感的萌生 | 第47页 |
| 2. 情感的形成 | 第47页 |
| 3. 情感的保持 | 第47页 |
| 4. 情感的内化 | 第47-48页 |
| （三） 情感教育的实施原则 | 第48-49页 |
| 1. 适应性原则 | 第48页 |
| 2. 适度性原则 | 第48-49页 |
| 3. 开放性原则 | 第49页 |
| （四） 情感教育的实施方法 | 第49-55页 |
| 1. 诵读分析，体味诗情 | 第49-50页 |
| 2. 意象分析，把握情感 | 第50-51页 |
| 3. 名句欣赏，调动情感 | 第51-52页 |
| 4. 创设情境，激发情感 | 第52-53页 |
| 5. 发挥想象,领悟诗词情感 | 第53-55页 |
| （1） 从挖掘语言符号入手,体会悟情点 | 第53页 |
| （2） 通过想象、联想悟情 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
